绘本阅读与幼儿多元智能的发展课题结题报告.doc

幼儿园园本课程开发与利用研究 ——绘本阅读与幼儿多元智能的发展 绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。这就意味着绘本具有贴近幼儿生活、具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等必备的特点,它符合幼儿的年龄特点,对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。随着家长们育儿理念的不断提升，大家把更多的关注点从传统的知识体系评估转移到孩子的多元智能发展层面。那么如何利用绘本资源提高孩子的多元智能，我们就此开展了关于《幼儿园园本课程开发与利用研究》的课题研究。经过一年半时间的努力，我们的研究初见 成果，汇报如下。 绘本教学属于语言教学中的文学作品教学类，它包含在早期阅读中，本质意义上和常规的看图讲述故事教学想通而不相同。它自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达，幼儿通过观察猜测故事画面的每个情节，体验角色的心理，从而深度理解故事的内容。教师不需太多的理论教育，轻松的让幼儿明白其中的道理，提升自己的知识积累。不仅如此，还培养幼儿的一种观察力，联想力和判断力，这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读的兴趣和欲望的有效手段。 一、丰富的绘本，课题顺利开展的基础 1.绘本教学是幼儿园语言教学的重要内容,其有利于培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。在简要分析当前幼儿园绘本教学存在的问题基础上,提出了提高幼儿园绘本教学有效性的策略。幼儿园绘本教学有效性策略绘本作为儿童的“人生第一书”,是儿童早期教育的最佳读物。 2.区教育实验幼儿园于10月初，投资资金近两万元，购置绘本1000余册，后于2015年四月再次购置绘本350册填充到绘本馆，以保证我园绘本教学与绘本阅读活动更好的开展。也为《绘本阅读与幼儿多元智能的发展》课题的顺利开展提供了保障。 二、家园合作，绘本阅读启动会。 1.区教育实验幼儿园于12月8日在全园召开了关于幼儿早期阅读的家长会。为了《绘本阅读与幼儿多元智能的发展》课题的顺利开展，4月初，我园再次召开《早期绘本阅读教师讲座》《早期绘本阅读家长讲座》双向绘本阅读启动会，受到了广大家长和教师的一致认可。 2.重新认识绘本。与一般的图画书相比,绘本具有图文并茂的显著特点,其绘画手法丰富、绘画风格多样,更是其他读物难以企及。20世纪80年代以来,台湾的儿童文学研究就已经进入了“绘本时代”,儿童绘本研究的专家和学者更是将绘本的阅读研究延伸到艺术、社会、健康等各个领域。近几年,我国大陆儿童文学创作者和教学实践者也开始致力于绘本的开发应用研究,但多应用于幼儿园语言教学领域,而且仅限于早期文字的识读,不少教师在绘本的实践操作中存在着诸多困惑。《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园艺术教育要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,要寓教育于游戏和生活之中。本研究正是从《幼儿园教育指导纲要》的理念出发,结合儿童绘本的呈现形式及儿童接受特点,分两个层面进行研究： 第一,理论方面,对绘本的历史发展和视觉语言进行深入分析,包括主题内容、造型技法、绘画风格等,挖掘绘本的艺术价值,筛选出适合不同年龄段和不同艺术领域的绘本,帮助教师加深对儿童绘本艺术价值的认识和理解。第二,实践方面,开展绘本在幼儿园艺术领域的实践研究。继而在操作层面上习得有效选材和教学策略,为幼儿园艺术教师提供参考。 本研究有代表性地选取了美术领域、音乐领域和综合领域的绘本教学的优秀课例进行分析,从中归纳出绘本艺术教学的组织策略,即包括三个方面：绘本研究策略、绘本教学设计策略以及绘本教学拓展策略。一般可根据绘本的特点编制活动链,设计成几个逐层递进的教学环节：进入式阅读(对书本大概内容了解的阅读学习)→理解式阅读(以看图讲述的方式进行)→分析学习(以故事教学的形式进行)→提升式学习(对文字、符号等感受性学习)→多元式学习(美术形式、故事表演形式、音乐活动形式等表达对故事的理解并延伸)。 本研究认为：作为幼儿早期“读图时代”的一种特殊的语言,绘本的真正价值在于对幼儿感知能力、观察能力、思维想象能力以及创造能力的启迪和引导,其造型、色彩、构图及表现风格等绘画语言对幼儿早期感知觉的发展及兴趣爱好起着积极的引领作用,它不仅仅是一个好看、好听的故事,其中所蕴含的审美情趣、知识经验和人生的感悟等,都将对幼儿的一生的成长有着不可低估的重要价值和作用。 三、确立绘本阅读活动方案，同时制定绘本借阅制度、绘本漂流制度。 1.4月初，我园确立了关于绘本阅读活动的方案，包括活动场地、流程及分龄绘本分类等，同时组织了小型父母课堂等活动，反响颇佳。届时公布了我园制定的绘本借阅制度、绘本漂流制度并上墙。 2.绘本借阅制度、绘本漂流制度的建立和实施，不仅让我们的孩子在家也能读绘本，同时密切了亲子关系，得到了广大家长朋友的支持