高中通用技术_工艺常识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三节? 工艺常识教学设计 一、教学目标 ?１、知道工艺是生产过程中的程序、方法和技巧，是技术的组成部分，是提高产品质量和生产效率的有效手段。 2、知道工艺过程是将原材料(含元器件)转换为设计产品的过程，了解一般工艺过程的具体环节。 3、了解常用工艺的种类及其应用。 4、具有一定的选择工艺的能力。 5、通过对工艺的认识，提高明选择工艺的能力和判断性思维能力。 二、教学重点、难点 1、重点是认识工艺的含义和常用工艺。 2、难点是对工艺的全面、细致了解。因为工艺门类多、范围广、专业性强，而且离学生的感知世界较远。在有限的学时数和客观条件制约下， 较全面地学习工艺是难以实现的。 三、教材分析 教材概述了有关工艺的基本常识，主要内容包括以下几点: (1)从原始人做石器的最古老的工艺引入，阐述工艺的含义，同时结合实例说明:工艺存在于各行各业，一定的技术会有相应的工艺，工艺既包括大的生产流程，也包括小的工序、工步。从而使学生对什么是工艺、工艺的性质和作用、工艺的存在状况等基本常识有了一个大体轮廓性的了解。 (2)从工艺过程的角度引导学生进一步认识工艺，指出工艺过程是将原材料转换成产品的过程，一般的工艺过程包括备料——形成坯件——零件加工——部件制作——总装配——表面涂饰等基本环节。这是一般性的工艺过程，不同的生产工艺其过程会有所不同。 （3）从常用工艺种类的角度扩大学生对工艺的知识面。教材简介了加工制造领域的常用工艺的特点和用途，为提高学生选择工艺的能力提供知识基础。 四、学情分析 学生原有认知结构中关于工艺的认识大都狭义地定位在工艺美术品，以为只有雕刻、泥塑之类才是工艺。因此，教师应注意纠正学生的 认知偏差，帮助学生建立工艺的正确概念。 五、教学准备 （1）根据教学策划制作的多媒体课件。 （2）制作纸盒的材料、工具等。 六、教学方法 本节教学可采用讨论归纳法、实作体会法、图例讲解法及参观调查法等教学方法。 七、教学过程 (一)新课导入 播放原始人制作刀具和现代刀具制作的视频，通过制作过程的对比引入什么是工艺 原始制刀 现代制刀 材料 使用的工具多少 工序的复杂程度 就工艺来讲 产品的功能相比较来讲 （二）讲授新课 一、[教师]工艺是生产过程中的程序、方法和技巧，它体现了生产活动中的技术和知识经验，并且把这种体现分解落实到了每道工序、每个操作步骤。 [教师]工艺过程是将原材料（含元器件）转换成设计产品的过程。不同材料、不同产品的工艺过程有所不同．一般说来，工艺过程具有如下环节。 [教师] 工艺的一般过程： 备料——形成坯件——零件加工——部件制作——总装配——表面涂饰 1、 备料 根据设计要求，选择产品零件所需的合适材料，包括材料的品种、规格、质地和数量等。同时准备产品所需的元器件、标准件、辅助材料等。 ⒉ 形成坯件 这是零件制作的初步。形成零件坯件的方法通常有铸造法、锻造法、冲压法、焊接法、下料法等，视具体要求选用。 ⒊ 零件加工 这是形成零件成品的过程，这一过程依产品内容和材料特性等具体情况而可能涉及多个工种的工艺，其中包含检测工艺。有的产品，其坯件的零件加工是一次完成的，例如某些冲压制品、塑料制品、服装制品等。 ⒋ 部件制作 较复杂的产品往往是由多个部件组合而成的，因此要先制作部件。部件制作包括将零件装配成部件和部件的加工、检测。 ⒌ 总装配 将所有零部件装配成设计产品的过程。此过程主要涉及装配工艺和检测工艺。 ⒍ 表面涂饰 按要求进行表面涂饰．有的零部件可能在工艺过程中已经完成涂饰要求，有的产品可能无而表面涂饰或有其他装饰要求。总之，这一环节是产品工艺过程的结束．至此，产生成品，讲人仅带环节。 二、制作工艺哪组强？ 1、分组利用答题卡制作一个边长为7CM的无盖正立方体纸盒。 2、制作完成分组展示。 3、小组评委评价制作工艺。 三、常用工艺简介 [教师] ⒈ 木工工艺 ①木工工艺加工方法包括锯割、刨削、凿削、砍削、钻削等； ②联接方法钉联接、榫联接、胶联接、活动联接等； ③画线、测量、制作等方面的一些操作方法； ④适用于一切木制品的生产制作。 ⑤旋转体木制品可用木工车床制作（图4-44）。 ⒉ 钳工工艺 ①钳工工艺包括锯、挫、錾、刮、研、钻孔、攻丝、套丝等加工方法； ②铆接、粘接、螺栓联接等联接方法； ③划线、测量、按照各种配合方式将零件装配成整体的方法等； ④主要适用于机械制造和装配、机械维修以及不便进行机床加工的各种金属加工制作（图4- 45）。 3.机械加工工艺 它是使用各类机床设备及相应的工具和专用夹具对各种零件所进行的加工工艺。 4.焊接工艺 焊接工艺是利用高温和焊接材料将分离的零件（或材料）融合在一起形成整体的制造方法，主要适用于各种金属框、架等结构的联接，如桥梁、房屋等的钢架