第九章智力测验的编制与应用.pptx

第九章 智力测验的编制与应用;心理测量学;心理测量学;心理测量学;代表性的智力定义;我们的智力定义;（二）智力测验及其指标;1．智龄;2．比率智商;3．离差智商;（三）智力的分布和分类标准;2.智力分类; 二、智力测验的理论依据;心理测量学;心理测量学;3.多因素论（瑟斯顿）;4.智力的层次结构模型（弗农）;4.智力的层次结构模型（弗农）;心理测量学;5. 智力结构立体模型（吉尔福特）;6.卡特尔的流体智力和晶体智力;（1）流体智力;（2）晶体智力;7．卡罗尔的认知能力的三层理论;8．CHC理论;8．CHC理论;??二）智力的信息加工观;2.戴斯等的智力PASS模型理论;2.戴斯等的智力PASS模型理论;2.戴斯等的智力PASS模型理论;3.斯滕伯格的智力三重结构理论;心理测量学;心理测量学;第二节 常见个体智力测验及其实施;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（三）中国版比奈量表;42;二、韦克斯勒智力测验;1.韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI);2.韦克斯勒儿童智力量表(WISC);3.韦克斯勒成人智力量表(WAIS);4.中国版韦氏量表;(二)韦氏儿童智力量表第四版中文版;(二)韦氏儿童智力量表第四版中文版;②知觉推理指数 主要测量人的推理能力、空间知觉、视觉组织等。 和以往的量表相比，该项指数可以更精确地测查被试的非言语推理能力，有助于家长和老师更好地了解孩子的推理能力、空间思维能力等。;③工作记忆指数 主要反映人的记忆能力、对外来信息的理解应用能力。 工作记忆是人的学习能力的一个重要测量指标，该项指数可以准确地帮助人们了解孩子的注意力、记忆能力以及推理能力等。;④加工速度指数 考察人对外界简单信息的理解速度、记录的速度和准确度、注意力、书写能力等。 该项指数可以更有效的检测出孩子完成信息处理的能力。加工速度比较慢的个体往往需要更长的时间来完成日常作业和任务,也更容易引起大脑的疲劳。;心理测量学;心理测量学;三、其他个体智力测验;（一）考夫曼儿童评估测验;（一）考夫曼儿童评估测验;（一）考夫曼儿童评估测验;（一）考夫曼儿童评估测验;（一）考夫曼儿童评估测验;（一）考夫曼儿童评估测验;（一）考夫曼儿童评估测验;（二）区分性能力量表(DAS);（三）戴斯—纳格利里认知评定系统;（三）戴斯—纳格利里认知评定系统;（三）戴斯—纳格利里认知评定系统;（三）戴斯—纳格利里认知评定系统;（三）戴斯—纳格利里认知评定系统;（三）戴斯—纳格利里认知评定系统;心理测量学;第三节 常见团体智力测验及其应用;（二）学校的团体智力测验;二、常用的团体智力测验;1.瑞文推理测验标准型(SPM);1.瑞文推理测验标准型(SPM);1.瑞文推理测验标准型(SPM);2.瑞文推理测验彩色型(CPM);3.瑞文推理测验高级型;4.瑞文测验联合型(CRT);5.瑞文测验中文修订版;（二）其他团体智力测验;（二）其他团体智力测验;（二）其他团体智力测验;（二）其他团体智力测验;江西师大心理与教育统计测量中心