名著导读(原卷版)-5年(2017-2021)中考考1年模拟语文分项汇编(浙江专用).docx

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专题08 名著导读 (原卷版) 五年中考真题 五年中考真题 【1-2021年浙江省杭州市中考语文真题】按要求填空。 小说中有些情节,引人发笑又耐人寻味。如猪八戒囫囵吞下人参果后又借口没尝出味道,要悟空再去摘取的情节,传神地刻画了猪八戒①______的特点;《格列佛游记》中“②______国”的人们用鞋跟高低划分阵营的情节,想象奇特,有讽刺意味;《儒林外史》中的人物③______在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节,夸张地描写了士人醉心功名的丑态。 阅读名著,要有合适的关注点,如下表所列。参照示例,选择一项举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 ② 《名人传》 传主的典型事例反映的精神品质 ③ 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感 (示例)《昆虫记》:科普作品的科学性和文学性 如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容,观察仔细,描述准确,具有科学性。蜕壳之后,蝉享受阳光和空气,语言生动,富有文学性。 【2-2021浙江省嘉兴市中考语文真题】材料二: 【甲】 很快他们就爬到奔腾的河流上去了,双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火,子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应,从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射。第一个红军战士被击中了,掉到下面的水流中。接着第二个,第三……可是当他们来到离链子的近处,那些没有被毁去的桥板,多少保护了这些敢死的人,许多的子弹都飞过了,或者打到对岸的悬崖上。 (选自《红星照耀中国》) 【乙】 正行处,只见一道大水狂澜,浑波涌浪。三藏在马上忙呼道:“徒弟,你看那前边水势宽阔,怎不见船只行走,我们从那里过去?”八戒见了道:“果是狂澜,无舟可渡。”那悟净不敢怠慢,即将颈项下挂的骷髅取下,用索子结作九宫,把菩萨葫芦安在当中,请师父下岸。那长老逐登法船,坐于上面,果然稳似轻舟。 (选自《西游记》) 【丙】 我掉进海里,随着猛烈的海浪漂流。四周没有任何可以抓的东西,更别说我的同伴了。我敢肯定,船上人多半是完蛋了。 “挺住,格列佛,你要拼命游,不能就这样完了!为了玛丽和孩子们………… 我不断地勉励自己,拼命游,让身体随波前进,并不时把腿伸下去试探多深,却总是够不到底。曾一度我几乎快失去知觉了。当我累得已经再也无力挣扎下去的时候,猛然发现海水已经很浅几乎淹不到头顶了。 (选自《格列佛游记》) 材料二的三个语段都写渡河(海),但人物的渡过方式不同,请任选两个,结合文本特质加以分析。 为了丰富学习生活,提高运用知识解决问题的能力,嘉舟两地九年级学生开展“水文化的理解与传承”项目化学习。本次学习分“方案设计”“学习实践”“成果构筑”三个阶段,请你一起参加,期待你的精彩表现哦! 1. 方案设计 项目化学习活动方案 项目名称 水文化的理解与传承 项目简述 本项目引导我们在活动中探究水文化的内涵,加深对水文化的理解,传承文明,创造美好生活 核心知识 水文化 高阶认知 调研、系统分析、比较、抽象、推理、问题解决、创见 驱动性问题 如何做一个水文化的传播者,让生活更美好 实践与评价 成果与评价 个人成果: 1.制作评价单,探究水之“源”,理解水文化。 2.阅读《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》等名著,在“我的青春,我的理想”为主题的阅读交流会上发言。 3.在创造性写作中表达如何做一个水文化的传播者,让生活更美好。 公开成果: 完成《水——让生活更美好》成果集,宜传水文化。 评价的知识和能力: 水文化的理解 处理信息的能力 阅读能力 写作能力 过程性评价:略 项目过程:略 项目方案可以从驱动性问题与成果的一致性来评价,请你根据这个原则,评价方案中“个人成果”的制定是否合理。 【3-2021年浙江省丽水市中考语文真题】名著阅读 《岁月如歌——我们的初中生活》班史编委会向同学们征稿,请完成栏目中的任务。 [名著拾贝] 那些年我们读过的书,总在不经意间被唤起。看到这幅图,你会联想到选项中的哪一本书?请联系名著内容,参考答题要素,用简洁的语言诠释这幅图。 A.《水浒传》 B,《骆驼祥子》 C.《钢铁是怎样炼成的》 同学们想把(朝花夕拾)中的其他篇目也搬上舞台,请参考第一幕“剧情”的写法,根据备选篇目内容和剧情要点,撰写一幕“剧情”。(不少于150字) 剧情要点 ◎主角的情况 ◎配角的情况 ◎对这一幕戏的思考 备选: A.《阿长与山海经》 B.《五猖会》 C.《藤野先生》 【4-2021年浙江省衢州市中考语文真题】2. 同学们绘制了“中国工农红军长征路线图”,请你写出A、B、C三处战役的名称。 【5-2021年浙江省绍兴市中考语文真题】百年征程 4.【时代塑造人物】 阅读名著,探索二十世纪中国农民在时代洪流

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