部编版小学三年级语文上册全册表格式教学设计.doc

部编版三年级上册第一单元 1．大青树下的小学 【教材分析】 《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 【教学目标】 1．知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。 2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 3．情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 【教学重难点】 1．教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 2．教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【课时安排】二课时 【学具准备】（教师完成） 第一课时 教学步骤 教学活动 学生活动 批注 自主 学习 创设情境，激趣导入 　　1．（出示资料袋中的图片） 瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 　　2．教师相机出示相关词语： 傣族　景颇族　阿昌族　德昂族 聆听 思考 互 动 学 习 整合目标，合作探究 一、顺势切入，初读课文 　　1．清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学） 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 　　2．提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 二、趣味识字词　　　 （1）出示词语： 早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子 （2）指名读，正音。 （3）开火车，练读。 （4）做游戏巩固字词。 　 a．“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　 b．玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 2．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 3．朗读感悟 　（1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 　（2）组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 教师小结： 是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文，我们下节课再继续。 开火车练读 做游戏 巩固字词 找一找 讨论 探究 交流 延展 学习 教师引导归类复习本节课学习的生字。 要求学生有感情地朗读课文。 讨论 交流 布置 作业 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 第二课时 教学步骤 教学活动 学生活动 批注 自 主 学 习 复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 互 动 学 习 整合目标，合作探究 一、朗读感悟 　　1．读读说说，学习第一自然段。 　　a．自读感悟 　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述: 　　早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景…… 　　学生读后交流描述。 　　b．指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 　　学生自读自练，指名交流。 　　2．读读说说演演，学习第二、三自然段。 　　a．你喜欢这所小学吗？ 　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时，学生读课文非常好听；下课时，他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 　　b．这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 　　c．情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。 　　d．激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和大青树下的小学的小朋友一起做游戏，你想玩什么？ 　　引导学生口