部编版小学 二年级 语文 上册 全册 教学设计（表格式）.doc

部编版小学 二年级 语文 上册 全册 教学设计（表格式） 1．小蝌蚪找妈妈 【教材分析】 这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道理。 【教学目标】 知识与能力：会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。 过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课。 情感态度和价值观：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 【教学重难点】 教学重点：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化 教学难点：①了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 ②了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 ③理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 【课时安排】二课时 【学具准备】（教师完成） 教学步骤 教学活动 学生活动 批注 自主 学习 导入 同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，大家来猜猜它是谁：“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是谁吗？对，它就是——小蝌蚪。【出示多媒体课件：小蝌蚪 】，我们都有妈妈，可是我们的小蝌蚪啊却遇到了一个问题，它不认识它的妈妈，这是怎么回事呢？最后小蝌蚪找到它的妈妈了吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 【板书：小蝌蚪找妈妈】 二、整体感知 老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。（抓住要点叙述） 三、再读文章，自主生疑 1．小蝌蚪的妈妈是谁？ 2．小蝌蚪最后有没有找到妈妈？ 聆听，思考，活动，搜集，交流。 讨论 交流 互 动 学 习 整合目标，合作探究 　1．学习生字新词。 （1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 （2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）教师重点指导： 灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 2．检察自学情况，教学生字新词（多媒体出示生字）把生字齐声读一遍。 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？（生：愿意……） 3．齐读课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： （1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？ （2）最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 4．理清层次，分段朗读。 （1）你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） （2）那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） （3）那它又发生了什么样的变化？ （生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙） 同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（ 学生归纳） 4．其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？（ 生：池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子） 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？（生：对） 那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？（生：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟） 那最后几段呢？（生：小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫） 5．同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。 要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图） 6．课堂总结 我们学习了这篇课文的生字并阅读了课文，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？下节课我们再来揭晓答案。 合作 讨论 探究 交流 延展 学习 1．你们还知道哪些关于青蛙的知识？? 2．出示有关青蛙的资料。? 3．欣赏歌曲《小蝌蚪》 思索 探究 讨论 交流 布置 作业 1．读课文用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2．填空回顾课文 _______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长