A6技术支持的课堂讲授教学设计（幼儿园）.docx

A6技术支持的课堂讲授教学设计（幼儿园） 姓名 年级 学科 课时 授课题目 大班 活动课 第一课时 《春天来了》 信息化教学环境描述 多媒体教学环境、智慧学习环境、混合学习环境 所选三个 微能力点 及维度 能力点一:(维度:教学设计 微能力点名称:演示文稿设计与制作) 能力点二:(维度:学法指导) 微能力点名称:（技术支持的课堂导入) 能力点三:(维度:学法指导) 微能力点名称:（技术支持的课堂讲授) 教学目标 1、萌发幼儿热爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。 2、鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。 3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。 4、通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。 教学重难点 1.教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。 2.通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神 教学准备 多媒体课件PPT、教学挂图、录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒 教学过程 一、激因法： 放春天的音乐，幼儿在教师的带领下进行歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上课的兴趣。 二、提问法： （结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征） （1）春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？（要求讲出三种以上的季节特征）。 （2）桃花、迎春花是哪个季节的花？ （3）小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ （4）把你眼中地春天讲给大家听一听。 三、教师总结性谈话： 春天来了，天气变暖了，小河里的冰融化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节…… 四、诗歌朗诵法： 复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如：“春晓”“咏柳”“春天的秘密”等。 五、歌曲演唱法： 放音乐“春天在哪里”，幼儿用自然美好的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的发明力，用好看的动作表示歌曲内容。 六、操作法： 将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美好的春天描绘出来。 活动延伸： 有时间让家长带小朋友郊游，进一步观察春天大自然的特征。 能力点评价