《道路勘测设计》课程教学大纲.doc

《道路勘测设计》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Road survey and design 课程编号 341100170 课程类型 专业方向课 课程学分 3.5 课程学时 64 适用专业 土木工程专业道路与铁道工程专业方向 先修课程 工程测量、工程地质、土木工程材料、水力学与桥涵水文 后修课程 工程CAD、道路勘测设计课程设计 二、课程性质与定位 （一）课程性质 本课程是土木工程专业道路与铁道工程专业方向的一门专业选修课程，其功能是使学生在掌握公路和城市道路路线设计的基本理论、基本知识和设计方法的基础上，熟练使用现代测量仪器和专业计算软件进行室外路线勘察和室内文件编制。同时，力求科学地反映当前道路路线设计的新技术，培养学生解决复杂地形条件下道路路线勘察与设计的能力、培养学生准确运用国家现行公路工程设计标准、公路路线设计规范、城市道路路线设计规范的能力。 （二）课程设计理念 本课程教学大纲以土木工程专业学生的就业为导向、根据行业、企业专家对道路工程技术专业所涵盖的岗位群进行的工作任务和职业能力分析、遵循高等院校学生的认知规律，确定本课程的教学单元和课程内容。 为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程教学单元按照道路勘测的基本程序编排。即设计标准、设计规范和设计程序认知、平面设计、纵面设计、横断面设计、平面交叉口设计、路线选线、路线定线、城市道路设计、排水设计、附属设施设计进行教学情境安排，各个教学情景均含有理论知识和学生应当完成的工作任务，工作任务与实际工作内容高度一致，以培养学生运用理论知识完成实际设计任务的能力。 本课程的先修课程包括工程测量、工程地质、土木工程材料、水力学及桥涵水文等。 本课程后续安排有公路综合设计工作任务。选择具有代表性的2公里左右公路路线为载体组织课程内容（有条件时应结合实际地形条件选定综合设计），以训练学生的综合职业能力。 （三）课程设计思路 本课程教学大纲的总体设计思路：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作任务”为主线，创设工作情景，培养学生的实践动手能力。 三、课程目标 1.知识目标 正确使用道路勘测设计专业术语。能描述道路分级、道路设计原则和依据，能描述各个道路设计阶段的工作内容和不同设计阶段道路设计文件的组成与内容。 能运用道路工程技术标准、道路路线设计规范。熟练进行道路平、纵、横的相关计算、能进行设计图纸绘制和土石方工程数量计算与调配。. 2.能力目标 能运用测量学的原理，采集道路初测、定测和一次定测中的角度、中桩、水准、横断、地形等资料。 能运用《土木工程材料》、《道路工程管理》、《工程地质》、《水力学及桥涵水文》等知识，收集地质、土质、筑路材料、用地、工程概预算等调查资料，能收集小桥涵设计资料。 能进行道路平面交叉口设计，能绘制平面交叉口立面设计图。 能描述城市道路规划设计要点。 3.素质目标 通过完成工作任务单培养学生独立工作能力。 通过综合课程设计培养学生查询有效资料、正确运用设计标准和团队合作能力。 主要内容和要求 第一章 绪论 【目的要求】 1、掌握 道路分类分级标准；设计车辆及车速；交通量及通行能力等基本概念。 2、熟悉 运行速度的概念；路网规划控制。 3、了解 交通运输系统的构成；我国道路现状与发展规划；课程研究的内容。 【教学设计建议】本章利用多媒体教学，采用一定量的图片让同学们对各级公路有个感性认识，从而提出道路的分类、分级及技术标准。再讲技术标准时要结合现行的《公路工程技术标准》。 【讲授内容】 现代交通运输系统的构成及道路运输； 道路功能的分类、分级与技术标准； 道路勘测设计的设计依据和控制因素； 本课程研究内容与方法。 【自学内容】 本章小结； 2、习题与思考题。 道路平面设计 【目的要求】 1、掌握 直线的特点和运用、最大长度和最小长度；圆曲线的特点、半径大小及其长度；缓和曲线的性质、形式及最小长度和参数；平面线性设计原则和线形要素组合类型；道路平面设计主要成果等内容。 2、熟悉 汽车行驶轨迹特性与道路平面线性要素。 3、了解 道路平面设计概述。 【教学设计建议】从道路是一条三维空间的实体入手，结合工程制图学习的知识认识道路的三个面。然后从汽车的行驶轨迹认识平面线形三要素。最后围绕着平面线形三要素结合工程测量所学知识展开讲解直线、圆曲线及缓和曲线的具体内容。 【讲授内容】 平面设概述； 直线设计； 汽车行驶的横向稳定性与圆曲线设计； 缓和曲线； 平面线形的设计； 道路平面线形设计与成果。 【自学内容】