中考复习专题.docx

中考复习专题：化学科学实验探究 一、复习目标： 1.复习实验探究中提出问题或猜想的能力。 2.培养设计实验的能力。 3.强化对科学探究结果解释和表达的能力。 二、复习重难点： 1、物质成分的探究 2、物质性质的探究 3、影响反应速率的因素探究 4、与金属活动性顺序相关的探究 三、复习策略： （一）实验探究的基本环节 提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出结论→交流评价。 （二）实验探究题的主要结构 1．提出猜想假设：根据实验的现象，从反应的质量守恒定律、物质的性质(颜色、气味、状态等)提出假设。 2．设计实验方案：根据提出的假设，利用控制变量法设计有效的对比实验，验证假设的合理性。 3．反思与评价：根据实验的操作、装置等方面进行可行性评价，可以从节能环保、操作方便、安全有效等方面进行分析。 （三）主要探究类型 实验探究一：有关氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究 知识范围：a.常见的碱和碳酸盐的性质检验，b.物质变质和混合物成分的分析探究。 NaOH的变质 1．NaOH 要密封保存的原因： (1)吸收空气中的而潮解； (2)吸收空气中的而变质，化学方程式：变质后生成了)。 2．存放不严密的 NaOH 的成分 (1)没有变质：滴入____(或___________)溶液，无气泡(或无白色沉淀)产生。(2)部分变质：加入____________溶液，目的是检验并完全除去 Na2CO3，过滤，取滤液少量，滴入__________，变红色。 （3）全部变质：加入________________溶液，目的是检验并完全除去 Na2CO3，过滤，取滤液少量，滴入__________，不变色。 3．除去 NaOH 中的 Na2CO3 杂质 边搅拌边滴入__________溶液，直至____________为止，过滤，得到 NaOH 溶液。 Ca(OH)2的变质： 1．生石灰变质的演变过程 生石灰的化学式为______，它露置于空气中，会吸收空气中_____而变质，化学方程式为：______________________。利用此性质，生石灰可作_________。生成的熟石灰又继续与空气中的_________反应而变质，化学方程式为：____________________________。 结论：生石灰变质后的物质可能是____________、________。 2．食品干燥剂 CaO 变质后的成分检验 检验方法： (1)CaO：取少量样品溶于水，如果有_______现象，则样品中含有 CaO。 (2)CaCO3 ： 另 取 样 ， 直 接 滴 加 __________ ， 如 果 有______________，则样品中含有 CaCO3。（注意：因 CaO 对检验 Ca(OH)2 有干扰，一般不检验 Ca(OH)2。） 3．Ca(OH)2 的变质情况 (1)是否变质：取样，滴入________，有气泡产生，证明已变质；无明显现象，证明没有变质。 (2)部分变质：取样，加水溶解，滴入__________，变红色，证明含有 Ca(OH)2；另取样，滴入__________，产生气泡，证明含有 CaCO3，即部分变质。 (3)全部变质：取样，加水溶解，滴入________，不变红色，证明不含有 Ca(OH)2；另取样，滴入__________，产生气泡，证明含有 CaCO3，即全部变质。注意：不溶于水的滤渣不一定全部是 CaCO3，可能有未溶解的 Ca(OH)2，因 Ca(OH)2 微溶于水。 实验探究二 金属活动性的探究 一、金属活动性强弱比较 1．金属与酸反应 (1)否产生气泡以及放出气泡速率现象分析： ①与酸反应有气泡产生的金属，其活动性强于无气泡产生的金属 ②放出气泡快的金属活动性强于放出气泡慢的金属。 (2)图像分析：先出现折点的金属活动性强于后出现折点的金属。 2．金属与盐溶液反应 能把另一种金属从其盐溶液中置换出来的金属，其活动性强于被置换的金属。 2、应用 设计实验证明：Zn、Fe、Cu 三者的活动性强弱。 1．金属放酸中 锌有大量气泡迅速产生，铁有少量气泡产生，铜没有气泡产生，结论：Zn＞Fe＞Cu。 2．金属放盐中 有以下两种方案，均可证明 Zn＞Fe＞Cu。 (1)取“两边金属中间盐”：Zn、FeCl2 溶液、Cu，如图 1。 图1 图2 (2)取“中间金属两边盐”：ZnCl2 溶液、Fe、CuCl2 溶液，如图 2。 实验探究三:有关反物质组成、性质的探究 一、置换反应中反应物是否过量的探究对于置换反应 A ＋BC―→B ＋AC( 若生成物 AC 是气体时，则下面猜想固体成分时不考虑)，反应后成分有四种情况(猜 想)： (1)完全反应：只有__________；此时要分别验证 A 和 BC都不存在。 (2)A 过量