《道路工程》课程教学大纲.doc

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《道路工程》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Road Engineering 课程编号 342100070 课程类型 专业方向选修课 课程学分 3 课程学时 54 适用专业 工程管理 先修课程 工程制图、工程测量、工程地质 后修课程 桥梁工程 二、课程性质与定位 《道路工程》课程包括道路路线设计和路基路面工程两部分。本课程是工程管理专业选修课,是一门与工程实践密切相关的专业课。课程的学习任务是使学生了解道路的发展与城市道路网络的概况;熟悉道路平面、纵断面、横断面线型设计基本概念、基本理论与基本方法;了解路基路面设计的基本原理,熟悉主要设计指标的概念;掌握路基路面材料要求、施工工艺、施工要点、质量评定与管理方法,从而具有从事道路建设及管理工作必备的专业基本知识与实际应用能力。 三、课程目标 1.知识目标 根据本课程的特点,学生学完本课程后,应达到下列基本要求: (1)了解道路网结构形式、道路发展新动态、道路设计文件的组成; (2)熟悉道路设计基本理论与基本方法,会计算道路基本线型要素与主要结构强度指标; (3)了解道路施工图的形成过程,能依据现行相关规范与标准正确识读与绘制道路施工图; (4)熟悉路基路面结构特点及材料组成,能根据要求较合理的选配材料; (5)熟悉路基路面施工程序、施工组织设计的编制与施工放样等准备工作; (6)掌握路基路面施工方法、施工工艺、施工要点与施工质量控制,能承担施工现场的组织与技术管理工作。 2.能力目标 培养掌握土木工程专业的基本理论和基本知识,具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力,能在隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高素质应用型工程技术人才。 3.素质目标 要有良好的职业道德,包括敬业爱岗、团结合作、严肃认真的科学态度和严谨的工作作风;应有很强的社会责任感,对工程质量应有终身负责的意识和行为;要有正确的设计思想和创新意识,能够在设计中充分体现上述要求;要有深入实践的愿望和本领。 四、主要内容和要求 第一章 总论 【目的要求】 1、了解我国道路的现状和发展规划 2、了解城市道路网结构形式与评价指标 3、掌握道路的等级与技术标准 4、熟悉道路的组成 【教学设计建议】 本课程是一门实践性很强的专业基础课程,它不但包含大量的基本概念和专业技术术语,而且涉及到许多工程技术标准和相关的设计规范。因此,在教学方法上应采取课堂教学和实际设计相结合为主的教学形式,并辅助以课后自学的学习方式,逐步培养学生运用基本理论解决实际问题的能力。 【讲授内容】 1、道路运输的特点和国内外道路发展概况 2、道路的分类与组成 3、道路的分级与技术标准 第二章 道路平面设计 【目的要求】 1、熟悉道路平面基本线形,了解道路定线方法 2、熟悉圆曲线、缓和曲线的设置条件与要素计算 3、了解弯道的超高与加宽 4、了解行车视距 5、了解平面线形的组合与衔接 6、熟悉道路平面图 【教学设计建议】课堂教学和实际设计相结合。 【讲授内容】 1、概述 2、道路平面线形 3、道路平面线形设计 第三章 道路纵断面设计 【目的要求】 1、了解纵断面设计基本概念 2、熟悉纵坡设计的方法与标准 3、掌握竖曲线计算 4、了解平纵面线形组合的要求 5、熟悉道路纵断面图 【教学设计建议】课堂教学和实际设计相结合。 【讲授内容】 1、 概述 2、纵坡设计 3、竖曲线设计 4、平、纵面线形组合设计 5、爬坡车道 第四章 道路交叉设计 【目的要求】 1、熟悉平面交叉口类型 2、熟悉平面交叉口立面设计的方法,掌握计算过程 3、了解道路立体交叉形式 【教学设计建议】课堂教学和实际设计相结合。 【讲授内容】 1、概述 2、平面交叉设计 3、立体交叉设计 第五章 路基设计与施工 【目的要求】 1、熟悉路基基本构造与断面类型 2、熟悉路基基本要求与稳定性影响因素 3、了解路基水温状况与干湿类型 4、掌握路基的受力与强度指标 5、了解一般路基设计内容与方法 6、熟悉道路排水设施与构造、掌握锯齿形街沟计算方法 7、了解路基防护与加固类型 8、熟悉重力式挡土墙构造与稳定性验算方法 【教学设计建议】课堂教学和实际设计相结合。 【讲授内容】 1、概述 2、土基的受力与强度 3、路基的破坏形式与原因分析 4、公路自然区划与土基干湿类型 5、路基土的分类与工程性质 6、一般路基设计 7、路基边坡稳定性设计 8、挡土墙设计 9、路基施工技术 第六章 路面设计与施工 【目的要求】 1、了解路面设计有关参数的确定方法 2、熟悉沥青路面的破坏状态与设计标准 3、了解沥青路面结构组合设计原则 4、了解新建及改建沥青路面结构设计方法 5、熟悉水泥砼路面接缝构造与要求 6、了解水泥砼路面板厚计算方法,熟悉板厚计算控制

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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