障碍跑（教案）-2021-2022学年体育四年级下册.docx

四年级《障碍跑》教学设计 教学目标 1.学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。 2.85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法， 并能够顺利通过障碍。 3.学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完 成任务。 教学重 难点 重点：跨、绕、钻过障碍的方法； 难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。 场地 操场或篮球场 器材 小垫子 32 个 课的结构 学习内容 时间 次数 教师活动 学生活动 开始部 分 一、课堂常规 体育委员整队，报告人数。 检查整理服装。 二、教师宣布本课内容。 2 师生问好，教师提出课堂纪律要求。 检查整理服装，处理见习生。 组织： 集合整队快静齐； 认真听讲，记住课堂要求。 准备 一、慢跑（4 圈） 二、热身操 1. 敬礼 3 2 各 教师讲解，并提出要求。 教师领做，学 组织： 要求： 认真观察模仿跟做; 手臂伸直、动作到位。 部分 2. 停车 2×8 生认真模仿。 3. 直行 拍 4. 左右转弯 5. 停止辅助 课的结构 学习内容 时间 次数 教师活动 学生活动 基 本 部 分 1、教师情境引导， 示范障碍的设置， 启发学生思维。 “哎呀，前面有个水坑，怎么过去呀？” 教师用身体设置障碍（伸腿坐） 2、教师巡视，及时指导纠错，强调活动安全。 3、加强组织引导， 加强纪律教育。 4、及时评价。 教师讲解比赛规则及要求。 组织学生 4 组尝试游戏。 指导游戏中存在的问题。 组织教学比赛。 教师正面评价。 组织： 一、障碍跑学习 1、障碍设置 用身体设置障碍，并选择合适的通过方法。 水坑——跨越 8 2 组 仔细听、认真看、勤动脑。 按要求尝试练习。 加强小组合作意识，互帮互助。 山洞——钻过大石头—绕过 4. 学生互评，评价障碍设置是否安全规范， 评价通过障碍方式是 否合理、连贯。 2、分组学习 小组自主练习跨、钻、绕过障碍的动作，并能连续完成一组动作。 10 5 组 1. 仔细听、认真看， 了解游戏规则。 2. 体验游戏方法，深入理解游戏规则。 二、教学比赛 3. 明确游戏要求，遵守游戏规则和纪律。 规则：每组排头首先设置障碍， 第二名队员通 过后立即设置 与排头不同的 障碍，第三名队员通过前两个 障碍后立即设 置与前两人不 同的障碍，依次类推，直到排头通过所有障碍 为止，最先完成 10 3 组 4. 积极参与，注意安 全。 5、团结协作，争夺胜利。 的组获胜。 要求：1.不能与前两人的障碍相同。 2.注意安全、遵守纪律，遵守规则。 课的结构 学习内容 时间 次数 教师活动 学生活动 结束部分 一、放松 1、教师引导舞蹈动作并领做。 2、听取学生的感受体会，积极正面评价。 3、引导学生总结知识技能，点明课题。 4、同学们再见！ 组织： 《虫儿飞》 3 1. 听音乐跟随教师进行放松，动作舒展、协调。 二、课堂总结 2. 认真听讲，积极谈感受，互相评价。 1、课堂表现。 2、知识技能。 2 3. 老师再见！ 三、师生告别 运动 负荷 练习密度 50% 平均心率 130--135 次/分钟 教学反思 本节课利用爬山情境，让体育教学走进生活，以学生已有生活经验，激发学生的学习兴趣，启发学生关注生活中的体育锻炼，为终身体育锻炼习惯的培养做好铺垫。