跳绳-一带一跳绳（教案）-2021-2022学年体育四年级下册.docx

一带一跳绳 教学设计： 1.教学目标： 运动技能：70%的学生能够掌握一带一跳绳的动作技术，部分学生能够灵活运用一带一跳绳技术。 身体健康：在一带一跳绳的练习中，提高学生的节奏感，发展学生手脚配合的协调能力和跳跃能力。 心理健康与社会适应：在两人练习中增强学生的交流，培养团结协作的能力和勇于克服困难的精神。 教学重难点：重点：两人摇跳的节奏配合 难点：两人摇跳时距离的控制 教材分析： 跳绳运动是中低段学生特别喜欢的一项体育运动，对学生的身体素质发展有着重要的作 用，本课是以“两人一绳”为教材，以两人一绳中的一带一跳为教学内容，在原有单人跳绳 的基础上，穿插各种跳绳方式，使跳绳变得多样化、趣味化，既巩固了基础的跳法，又激发 了学生跳绳的兴趣，鼓励学生多跳花样。在一带一跳绳的过程中，学生通过模仿--实践-- 思考---创新，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。 学情分析： 身体情况： 三年级学生在速度、协调上均有一定的基础，我校三年级学生在协调性较好，速度上进 步空间较大，三年级二班的同学整体协调性较好。 心理水平： 三年级学生是 9—10 岁的学生年龄特征是：活泼好动、模仿能力强、敢于表现自我，乐于进行有一定难度的挑战性练习，尤其是男生，但是难度不易达到时也容易气馁，在学生出现气馁时老师和同伴的鼓励设置是关键。 技术基础： 三年级学生通过一、二年级的花样跳绳学习，已经掌握了基本并脚跳绳和部分步伐跳绳 动作技术，通过观看其他高年级学生跳一带一，部分同学尝试过一带一，大部分同学知道一带一跳绳这种花样跳绳类型。 设计思路： 本课采用学生自主探索式学习的方式，让学生发现问题解决方法，从而掌握一带一跳绳 的动作技术，让学生感受到自主探索的成功体验，激发练习学生花样跳绳的热情。同时采用 比赛法促进学生一带一跳绳技术的掌握和应用，进一步增强学生之间的合作能力和团结精 神。 教学手段、方法： 游戏教学：利用游戏和比赛，促进学生运动技能的发展，激发学生的学习兴趣。 情景教学法：模拟跳绳比赛情景，融入课堂中，加强运动技术的强化与运用。 教学内容：一带一跳绳 教学目标： 运动技能：70%的学生能够掌握一带一的动作技术，部分学生能够灵活运用一带一并脚跳技术。 身体健康：在一带一练习中，提高学生的节奏感，发展学生手脚配合的协调能力和跳跃能力。 心理健康与社会适应：在两人练习中增强学生之间的交流，培养团结协作的能力和勇于克服困难的精神。 教学重点：两人摇跳的节奏配合 教学难点：两人摇跳时距离的控制 教学阶段 教学内容 学生活动 教师活动 组织形式及要求 场地、 器材安排 时间安排 准备部分 1.课堂常规 学练法 教法 站在队伍的左上角，观察每一个同学的情况并接收报告。 走到队伍中间， 鞠躬进行师生问好，声音洪亮。 3.用富有感情的语言宣布课堂内容， 激发学生的对本堂课的兴趣。 4.进行安全提醒， 教法 讲解法：教师讲解做法和规则简明扼要，通俗易懂。 口令法:用口令的音量和教师的表情来烘托游戏氛围。 组织：四列横排，跳绳两折绳放在地上 要求：秩序井然 组织：一路纵队 要求：队形变换快速有序。 （1）集合整队 1.由一名同学站在 篮球场 8min （2）报告人数 队伍的中间进行整 队集合，其他同学 （3）师生问好 安静快速到位，由 整队同学报告老师 （4）宣布课堂内容 人数，然后回位。 （5）安全教育 2.全体同学鞠躬回 答老师好。 3.安静聆听老师的宣布课堂内容，和安全教育小提醒， 并积极思考。 2.游戏《急速找家》 （1）规则：一四排跳绳首尾连接成圆摆放在均匀摆放在地面上，开始时所有学生逆时针慢跑，教师一声短哨所有人立即两人组队找到家，站在圈里，即为成功，失 学练法 学生安静认真的听老师讲解游戏做法和规则。 全体学生向左转，一路纵队依次绕外圈慢跑，并注意观察老师的手势，反应迅速，失败后不气馁，自动 败的同学原地纵跳3 次。 （2）进行游戏 3.专项准备活动 肩绕环 目的：活动上肢肌肉、关节 扩胸运动 目的：上肢肌肉活动 勾脚压腿 目的：拉伸下肢肌肉 踝腕关节 目的：活动手腕和脚踝。 接收惩罚。组队不成功迅速寻找下一个目标。 学练法 1.模仿练习法：学生认真跟随老师做动作，且动作到位。 教法 表扬第一个按老师要求摆放跳绳的同学。 口令指挥法:以充满气势的口令， 与专业术语指导学生练习。 组织：四列横队 要求：集合快速，跳绳摆放整齐。 基 本 两人一组体验两人一绳的跳法 目的：按照学生自己体验的两人一绳的各种方法，激发兴趣。 能完成一带一跳绳的小组示范 示范 教师提问示范学生成功的要领和他们的方法 目的：将课堂还给学生，学生自