《中学生数学学习兴趣的培养策略研究》开题报告.doc

《中学生数学学习兴趣的培养策略研究》 开 题 报 告 一、开题活动简况： 我们申报的研究课题《中学生数学学习兴趣的培养策略研究》，经过专家组评审已批准立项，立项编号为***，能获得这次批准立项的机会，并能借此提高我校数学教育教学工作,促进数学教师团队专业化成长,把学生培养成新世纪合格的数学人才。特向各级领导、专家表示深深的谢意!我就本课题的有关开题情况做如下汇报： 开题时间：2020年1月 地点： ***初级中学大会议室 参与人: ***数学教研员、学校领导及全体老师 主持人： *** 评议专家： ***（中小学高级教师） ***（中小学高级教师） ***（中小学高级教师） 课题组成员： 组 长： *** 成 员： *** 二、开题报告要点 一、题目：《中学生数学学习兴趣的培养策略研究》 二、内容： 1、本课题核心概念 孔子在《学记》中曰“亲其师，信其道”。意思是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生往往喜欢老师才喜欢这门功课。优秀的教师素质，融洽的师生关系能充分调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师。亚里士多德说，学习兴趣激发前，任何教育方法都是低效的。调动学生学习积极性，用以推动学生自觉、主动、积极的获取知识，发展能力。变“要我学”为“我要学”。 2、国内外研究历史与现状述评。 兴趣研究一直是教育界和心理学界的热门话题。从古到今，我国的教育大师一直重视激发学生学习兴趣的培养和教育，并且充分调动学生学习积极性。如孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”又如当代教育家魏书生总结了激发孩子学习兴趣十三法。心理咨询专家孔自来表示，学习兴趣有一个发生、发展的过程，一般来说，从“有趣”开始，产生“兴趣”，然后向“志趣”发展的。 国外人格心理学家阿尔波特认为人类有一种“自主性功能”，就是兴趣。赫而巴特对于兴趣的心理状态作过分析。俄国大教育家乌申斯基曾指出:没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。 国内外的同仁们为了激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性做了许多有益的探索。我们课题组奉行拿来主义，并创造性地开展课题研究、探索、整理，将它理论化，实践化，以此提升和改善农村中学的教育教学现状。 3、选题意义和研究价值。 选择本课题是立足与提高数学课堂效率的需要。用以解决老师的教和学生的学存在严重的脱节问题。 本课题的研究是改善我们农村学校教育教学现状的需要。 本课题的研究是师生共同成长的需要。教育理念在变化，让学生不仅要学会数学文化知识，而且要学会做人，学会生活。 本课题的研究也是服务于新课程改革的需要。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、交流和合作的能力。 三、准备达成的研究目标 1.研究学习兴趣的现状并通过系统分析找出影响中学生数学学习兴趣的因素，并培养学生的兴趣。 2.探索激发中学生学习兴趣的有效途径和策略。 3.建立民主和谐的课堂教学新秩序，渗透师生平等的思想。以学生为主体，教师为主导的理念来想方设法增强学生学习兴趣。 4.让学生做学习的主人，进行感知、探索、参与、自学、交流、合作，保持学生学习兴趣，调动学习积极性。 5.尊重学生的个性化差异，实施分层次教学。 6.探索现代化的教学设备、教学软件对孩子学习兴趣的影响。 7.教师的人格魅力对于学生学习数学兴趣的影响。 8.课堂以外的因素对学生学习数学兴趣的影响。 9.指导学生的数学学习方法，培养学生的能力。 四、拟创新点 1.塑造具有亲和力教师的形象，营造和谐的师生关系。 2.教师是心理医生，打开学生的心结，走进学生的灵魂深处。 3.为其它学科提供借鉴意义. 4.对教材进行合理化改造，能够联系学生已有的生活经验和认知水平，使其更适应农村中学生，使学生更容易乐于接受。 5.在数学学习中，让学生明白,授予鱼，不如授之于渔。培养学生良好的学习习惯和学习方法。 6.教师在数学教学中的即兴发挥问题。 五、研究思路 组织课题组成员对国内外激发学生兴趣、调动学生学习积极性这一命题的相关情况的理论体系、研究成果，进行搜集、整理、分析。 组织课题组成员对学校教育现状进行战略定位，包括现状分析和对策研究。通过现在存在的问题：老师的教、学生的学、课堂的把控、教材的处理、师生关系、课堂内外等等来制定对策探究。 组织课题组成员理论指导实践，把理论和实践有机结合起来。 集思广益，多听取同行的意见。 把课题研究成果在全校、全乡、全县尝试推广。 六、研究方法 1.文献资料法：对本课题的定位研究现状进行文献检索，对相关信息进行有效整理和分析，对自己的研