少儿科创 彩线穿梭教案.docx

《彩线穿梭》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过让学生自己动手织布，掌握织布机的工作原理。2、能力目标： 锻炼学生学会使用简单材料完成实验的能力。3、思维目标： 提升学生观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：了解织布机的结构并掌握织布的方法。 2、教学难点：织布机的工作原理。 三、教学方法： 教师演示器材学生器材工具材料工具 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件 本课实验套件 本课实验套件 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们大家好！我们又见面了！你们开心吗？ 生：开心！ 师：今天你们想做什么有趣的实验呢？ 生：…… 师：但是，在进入科学实验之前，老师希望小朋友在我们的实验中能够多发言，多思考；大家能做到吗? 生：能。 师：下面就让我们走入神奇的科学之旅吧！老师给你们出一个谜语请同学们猜一猜它是什么？有胸有背四个口，洞里伸出两只手！ 生：衣服。 师：对！就是我们穿的衣服。今天同学们都穿着什么样的衣服来上学的？ 生：有带拉锁的、有不带拉锁的…… 师：同学们观察一下我们的衣服有什么不同之处吗？ 生：颜色不同、衣服上的图案也不同…… 师：哇！有这么多的不同之处啊！他们是怎样形成的呢？你们知道吗？ 生：不知道。 师：那你们知道我们的衣服都是怎么来的吗？ 生：用织布机织出来的。 师：你们看一看他们在做什么？ 生：弹棉花、纺线、织布、染色裁剪。 师：原来，我们的衣服就是这样来的。接下来老师给你们讲一个小故事吧！ 织布机是少数民族独创的纺纱织布生产工具，其历史悠久，年代较长。今居住于师宗境内的壮族、彝族、苗族均保存有原始的织布机，各族的织布机仅机型制略有区别，其使用功能则大体相同。在整个棉（麻）布的制成过程中，制作工艺各有特点，纺织布料的质地各不一样，彝族和苗族把桃花、刺绣及装饰制作作为主要工艺。壮族纺织工艺较为认真，妇女们尤以擅织壮锦而闻名，他们使用的织布机虽为原始，但各部件的组成则十分规范，今五龙乡水寨仍保存这样的织布机。 壮族织布机由纺线机、纱绽机、绕线机、织布机组成，缺一不可。壮族称此四机为“撒达外”、“排桐”、“撒勒”、“雄勒”。织布机多用松树制作， 织布机一般高 1.5 米，长 1.5 米至 1.8 米，宽 0.8 米至 1 米，抽（纺）线机、纱绽机、绕线机则用木、竹结合制作，另外还有弹棉花用的绷弓及纺锤等，所有设备的制作，皆由当地手艺较佳的工匠或自己完成。 壮族织布首先把晒干的棉花用自制扎花机取出棉籽，然后用弹花弓弹开棉纤维，将弹好纤维的皮花裹卷成筒，放在抽线机上抽成团，线团再用纺线机绕成线圈，每圈为一支，此棉线要用小白芨等草本植物放在锅内煮沸洗净晒干，再次用纺线机绕成绽，装在织布机后即可进行织布了。织一般布只用一个梭心即可， 织锦时，要用几种颜色，就需几个梭心，一个梭一个颜色，梭心左右来回走动， 经过上下线互相调节，用紧线刀压紧。壮锦经线多以黑色为基色，纬线则用青， 黄、红、蓝、绿等色，所织之布具有各种花纹图案，可制被面、床单、背带、服装用布不需滚压打磨即可制作，特别服饰还要经过多道工艺加工方可使用。 现今，随着经济的发展，部份壮族以及其他少数民族的织布机已搁置不用， 他们所着服饰已用市场销售的其他布料加工制作，但大部份少数民族仍种植棉 麻，使用自己纺织布料制作服装，并且十分珍惜自己的织布工具。 师：这个就是神奇的织布机。生：知道了。 2、兴趣点及引导质疑： 师：织布机可以织出不同的布。今天老师也带来了一个神奇的织布机你们想不想看一下？ 生：想。 师：请同学们先闭上眼睛。在心里默数三个数，老师把它请出来。生：三、二、一…… 师：好！请出来了。 生：咦？这么小？能织出好看的布吗？ 师：别看老师手中的织布机很小很小，它可厉害了呢！不信你们可以试一试。 生：真的耶！ 师：老师有一个问题想问你们，为什么它可以织出彩色的布呢？ 生：不知道。 师：彩色的布到底是怎么织出来的就让我们一起来探究一下吧！ 3、探究实验： 探究实验（1）：认识织布机各个部件的作用师：你们想不想和织布机做好朋友啊？ 生：想！ 师：那我们就来认识一下织布机是由什么组成的？ 生：好。 师：织布机有一个大大的框架，如果没有框架织布机还能使用吗？ 生：不能。 师：织布机上都有什么呀？ 生：线、不认识了…… 师：不要着急我们一个一个的来认识它们。同学们说织布机上有线，这个上下两层的线叫做经线。 生：经线。 师：同学们看一看经线和框架中间的这个是什么？ 生：不知道。 师：它的名字叫做综（zeng）。生：综。 师：综是用来做什么的呢？ 生：不知道。 师：综用来把经线分成上下两层。生：这样啊。 师：这个可以带着线在织布机上穿梭上下经线的叫做梭子。生：梭子。 师：像梳子一样的可以把穿梭过去的线梳理过去，它