2016社会工作者-社会工作综合能力（初级）04教材.pptVIP

第二节 社会环境 人类行为与社会环境的关系 1、人类行为必须适应环境 2、社会环境影响个人行为 3、遗传与环境交互作用同时影响人类行为 4、人类行为影响社会环境 5、人类行为与社会环境的非平衡性 第三节 人生发展阶段及其主要特征 阶段（生理、心理、社会） 婴幼儿阶段（0—3岁） 学龄前阶段（3—6岁） 学龄阶段（6—12岁） 青少年阶段（12—18岁） 青年阶段（18—35岁） 中年阶段（35—60岁） 老年阶段（60岁以后） 生理（身体系统） 心理（知情意行） 社会（环境） 关于年龄界限，书上出现的只有22、35 第三节 人生发展阶段及其主要特征 婴幼儿阶段（0—3岁） 生理发展 （1）身高、体重、大脑发育迅速 　　新生儿体重约3000克，出生后前半年每月+600克 　　新生儿大脑只有成人25%，2岁达到75% （2）动作发展最迅速 　　独立行走，用手操作物体 第三节 人生发展阶段及其主要特征 婴幼儿阶段（0—3岁） 心理发展 （1）认知发展 　　无意识记忆为主，机械记忆能力较发达。 后期出现意识记忆的萌芽。2岁左右形成符号思维能力。从直观行动思维转向具体形象思维的关键阶段。 第三节 人生发展阶段及其主要特征 （2）情绪发展。 　　1岁左右出现害羞、骄傲、负罪感等情绪。 母婴依恋。 （3）语言发展迅速 　　2岁左右口语词汇迅速增加，对语言产生明显兴趣；喜欢听故事、儿歌，喜欢与人交流；符合语法的复合句子逐渐增加。 第三节 人生发展阶段及其主要特征 婴幼儿阶段（0—3岁） 社会性发展 出生到6个月，单纯社会化反应阶段 7月—2周岁，社会性感情联结建立阶段 2-3岁，伙伴关系的发展阶段 自我意识发展3个阶段： 游戏伙伴阶段、退缩阶段、自我意识出现阶段 依恋 拥有安全型依恋——更多的探索行为 第三节 人生发展阶段及其主要特征 婴幼儿阶段（0—3岁） 主要问题 　　哺乳问题。推荐6个月内纯母乳喂养 　　母爱剥夺。母亲工作、离婚分居、遗弃、母亲去世 　　弃婴 第三节 人生发展阶段及其主要特征 学龄前阶段（3—6岁） 生理发展 智力发展迅速、儿童活动范围扩大 6、7岁脑重量接近于成人 3-6岁，大肌肉发育逐渐成熟 肌肉和手眼逐渐协调（胜任感和独立感） 第三节 人生发展阶段及其主要特征 学龄前阶段（3—6岁） 心理发展 　　语言迅速发展——促进思维——语言发展（循环）。 　　正确掌握母语、词汇发展迅速、初步掌握语法结构、口语表达能力日益增强、开始形成内部语言、开始掌握书面语言。 第三节 人生发展阶段及其主要特征 学龄前阶段（3—6岁） 社会性发展 自我为中心（他人、自我） 自我意识（自我评价、自我体验、自我控制） 性别辨别、性别认同、性别角色 道德发展 社会交往 第三节 人生发展阶段及其主要特征 学龄前阶段（3—6岁）主要问题 　　挑食偏食。原因：忽视、单一无食欲。方法：花样多、就餐氛围、有营养的零食、以身作则 　　攻击行为。3-6岁，10-11岁2个高峰。原因：生理、家庭、社会。干预：以身作则、疏导宣泄、净化传媒等环境 　　电视依赖。近视、肥胖、影响交往。防止措施：控制（5岁40m以内），户外活动，以身作则 　　自闭症。万分之五。社会交流、言语障碍、行为刻板、智力落后、感觉异常。干预：成长小组、家长支持、争取社会支持 第三节 人生发展阶段及其主要特征 学龄阶段（6—12岁） 生理发展 身体系统进一步发展 完整的动作（动作熟练、协调） 心理发展 语言（内部语言、书面语言、口语） 能够不出声的思考 注意力（稳定性、范围、分配能力、转移能力） 第三节 人生发展阶段及其主要特征 学龄期阶段（6—12岁） 社会性发展 学校——环境适应性 自我意识、道德、社会交往 第三节 人生发展阶段及其主要特征 学龄期阶段（6—12岁） 主要问题 儿童意外伤害 校园欺负 儿童性伤害 第三节 人生发展阶段及其主要特征 青少年阶段（12—18岁） 生理发展 生殖系统和第二性征基本发育成熟，具备生育能力 第三节 人生发展阶段及其主要特征 青少年阶段（12—18岁） 心理发展（与儿童比） 1、逻辑思维 通过假设、形式、反省的思维 由经验型向理论性过渡 抽象逻辑思维的关键期和成熟期 2、情绪 两极性 性心理、性意识 第三节 人生发展阶段及其主要特征 青少年阶段（12—18岁） 社会性发展 青少年的社会化 　　（社会化的核心任务：自我意识、道德观、社会交往的进一步发展） 尊重青少年的独立性 学校教育方式 宏观环境 第三节 人生发展阶段及其主要特征 青少年阶段（12—18岁） 主要问题 网络成瘾。 青少年犯罪。预防、矫正