教师四上三单元数学测试题.doc

四年级数学上册第三单元 填空 1.本单元主要有两部分内容，包括（ ）和（ ）。 2.本单元内容的学习是在（ ）的基础上进行的，也为后续进一步认识（ ）奠定一定基础。 3.在“角”的概念界定中，教材从两个层面对“角”做了概念说明：一是直观静态层面，即（ ）的定义；二是延伸动态层面，即（ ）。 4.本单元内容中，涉及（ ）与（ ）等属于操作技能的知识，可以归为典型的（ ）知识学习范畴。 5.数学思想方法是数学知识不可分割的有机组成部分。在理解直线、射线的特征时，“经过一点可以画无数条直线”隐含了（ ）的思想；在角的大小比较中，则渗透了（ ）的数学思想方法。 6. 角的大小与（ ）有关，与两边的长短（ ）。 7.画角的一般步骤分三步：第一步（ ）；第二步（ ）； 第三步（ ）； 9.本单元对知识技能的评价可以围绕两个角度进行：一是（ ）的理解水平；二是（ ）的掌握状况。 9.在数学教学活动中，特别是课堂教学应激发学生学习兴趣，调动（ ），引发学生的（ ），鼓励学生的（ ）。 10.《数学课程标准》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、等四个方面的内容。 11.在第二学段情感态度目标中要求学生初步养成（ ）、（ ）、（ ）等良好品质。 12. 《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（ ）、（ ）和情感态度四方面具体阐述。 选择题 1、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 A.数学思考 B.过程与方法 C.解决问题 2、《数学课程标准》安排了数与代数、（ ）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。 A、空间图形 B、图形与几何 C、几何与直观 D、图形与直观 3、小学教学内容要求学生掌握的“两基”是指（ ） A、基本知识和基本技能B、基础知识和基本技能C、基本能力和基本知识 4、落实“四能”，培养学生灵活选择问题解决问题策略的能力。“四能”是指：“发现和提出问题、（ ）和解决问题的能力” 分析B、领会C、理解D、探究 三、简答题 1.本单元的教学目标是什么？ 2.本单元的教学重难点是什么？ 本单元的教学建议是什么？ 5.本节课的教学重难点是什么？你在教学过程中是如何突破的？