丽声北极星分级绘本第四级上 The Box of Books教学设计.docx

书名：《送书历险记》The Box of Books 话题：问路 Asking the Way 词汇量：340 教材单元：PEP教材（三起）六年级上Unit 12 核心词汇： bookstore, museum, get, next to, cross the road, turn right, turn left, go straight, cinema, restaurant, bank, street, post box 核心句型： How do I get there? It’s next to ... Where is ...? Turn left/right. 设计者： 学校： 文本分析 The Box of Books是《丽声北极星分级绘本第四级上》中的一本故事类读物，介绍了一个小男孩在去博物馆送书的路上遇到的惊险事情。博物馆要举办一场关于犯罪的展览，Daniel受爸爸所托，要送一箱书到博物馆。可是他从来没有去过博物馆，在中途迷路了，阴差阳错遇到一起银行抢劫案。Daniel机智应对，采取了一系列措施，最后成功使歹徒落网。他的故事也变成了博物馆展览的一部分。故事内容跌宕起伏，能引起学生的阅读兴趣。绘本最后的Story Map以图片的形式梳理了整个故事。 学情分析 根据不同版本教材的话题，本故事建议学习PEP教材（三年级起点）六年级上的学生使用。 本节课的授课对象是六年级学生。六年级学生具备询问地点、问路指路的相关背景知识，学生在教材中学习过Where is the ... ? It’s near/ next to/ far from ... How can I get there? Turn left/ right. Go straight. 等句型，能够正确描述地点位置以及表达如何到达那里。但是“犯罪”这个话题离学生的实际生活比较远，不容易让学生产生共鸣，老师可以通过情境创设，或借助课件帮助学生理解故事。六年级学生观察能力强，善于提取图片信息，活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢角色扮演，积极思考，具有一定的思维能力和语言基础，能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点。 教学目标 知识目标： 1. 能够认读绘本中关于问路、指路的相关词汇与句型。 2. 能够借助图文及课件理解故事内容。 能力目标： 1. 能够根据Story Map复述故事。 2. 能够在绘本情境中灵活运用关于问路、指路的相关词汇和句型。 3. 能挑选自己喜欢的故事片段进行复述或表演。 情感目标： 1. 乐于参与英语绘本阅读活动。 2. 通过绘本故事的学习，了解遇到危险时应该采取的应对措施，学习如何沉着机智地面对危险。 教学重难点 教学重点： 1. 引导学生借助图文及课件理解故事。 2. 引导学生根据Story Map复述故事。 教学难点： 1. 引导学生借助Story Map梳理思路。 2. 引导学生选择自己喜欢的故事片段进行复述或表演。 教学用具 课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第四级上》The Box of Books PPT课件、单词卡片、人物头饰、盒子等实物道具 教学过程 教 教学活动 设计意图 Pre-reading 故事导入：歌谣导入，讨论封面，提问。 Step 1 歌谣引入，激活背景知识。 Go to the bookstore. Buy some books. Go to the cinema. See a film. Go to the museum. See the robots. Go to the bank. Save some money. Go to the restaurant. Eat some food. 提问建议： ?What places do you hear? ?What can you do in the ...? Step 2 学生观察封面，自由提问，预测情节。 ? What can you see from the cover? ?What is the boy doing? ? Where is he going? 歌谣导入，活跃气氛并激活已知经验和已有语言知识。 通过观察封面及故事名，引导学生思考，关于这本书他们最想知道的是什么。思考的过程也是对内容进行预测的过程。 While-reading 故事呈现：图片环游，提取信息。 学生在教师的引导下通过图片环游学习绘本内容，提取关键信息，回答问题。 Step 1 学生观察书中第2~5页的图片，听录音，看图片，