丽声北极星分级绘本第三级上The Street Party 教学设计.docx

书名：The Street Party 街上派对 话题：食物Food 词汇量：242 教材单元：PEP教材（三起）五上Unit3 核心词汇：sandwich, salad, fruit, ice cream, jelly, cake, eat, food, drink, water, cola, lemonade, delicious, sweet tea 核心句型：What would you like to eat? I’d like… 设计者： 学校： 文本分析 The Street Party是“丽声北极星分级绘本第三级上”中的一本故事类读物，介绍了人们举行一个特殊的节日“街上派对”所发生的事情。本文为记叙文，通过讲述Albert一家积极参加街上派对，大家为派对挂了旗帜和气球，放了音乐和摆放了很多食物，桌上的食物越来越多，大家都沉浸在欢乐的气氛中，只有Albert发现用木板与盒子搭建的摆放食物的桌子即将坍塌，他急中生智用自己的椅子背顶住桌子，但是Rosie看到Albert没有椅子坐，为他搬来椅子导致摆放食物的桌子坍塌，突出“人与社会— 传统节日”的主题。 （1）[What] 主题意义和主要内容 街上派对是英国的一个传统节日。在这个传统节日里，街上的大人和孩子们拿出家里的食物摆放在街道上与大家一起分享，这是很正式的一种聚餐方式，突出不同民族有着不同的文化风俗习惯。本文从讲述Albert一家积极参加街上派对开始，随着人们的积极参与，用木板与盒子搭建的摆放食物的桌子上摆放的食物越来越多，导致垫在桌子底下的盒子不堪重负即将坍塌，在音乐的声音覆盖下Albert的提醒没有得到大人们的关注，他急中生智拿出自己坐的椅子顶住桌子。但是当Rosie看到Albert没有椅子坐，主动搬来她旁边的椅子，最后导致了桌子坍塌。 （2）[Why] 写作意图 作者通过介绍The Street Party，引导读者认识到不同的国家有不同的风俗习惯，学习不同食物的单词，培养学习者的跨文化意识，激发读者体验人与人之间关爱的情感。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 本文通过The Street Party的时间顺序来描写，使用一般现在时态来描述人们为The Street Party所做的准备，用There be句型呈现本课主要的单词，用What would you like to eat? I’d like...询问是否需要。绘本最后的mind map以图片的形式梳理了The Street Party过程。 学情分析 根据不同版本教材的话题，本故事建议学习PEP教材（三起）五年级上册的学生。 本节课的授课对象是五年级学生。五年级学生具备食物的英语背景知识，能够正确表达常见的食物、水果、饮料的名称，如：sandwich, salad, fruit, ice cream, cake, water, 对本课涉及的句型也比较熟悉。但是lemonade, cola, jelly, sweet tea等英国传统食物，以及街上派对这种英国的传统活动，对中国学生来说还是属于比较新鲜的事物，需要在阅读过程中进一步认知和理解。五年级学生观察能力强，善于提取图片信息；活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢角色扮演，具有一定的思维能力和语言基础，能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点，但其解决生活中的突发事件的能力还不够成熟，需要在课堂上引导他们进行积极思考。 教学目标 在本节课学习结束时，学生能够： 理解和识记文中出现的各种食物及饮料的单词，并能运用What would you like to eat? I’d like…进行交流； 借助图文和音频，提取故事的相关信息，如：每个人如何分工合作、准备了什么食物、剧情如何发展等，以mind map的形式梳理； 根据mind map复述街上派队中发生的故事； 将自己代入故事，面对突发问题，设定解决方案。 教学重难点 教学重点： 1. 帮助学生借助图文和音频，提取故事的相关信息，如：每个人如何分工合作、准备了什么食物、剧情如何发展等，以mind map的形式梳理； 2. 帮助学生根据mind map复述街上派队中发生的故事。 教学难点： 1．让学生将自己代入故事，面对突发问题，设定解决方案。 教学用具 课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第三级上》The Street Party PPT课件、单词卡片 教学过程 教 教学活动 设计意图 Pre-reading 故事导入：讨论