上海书画出版社小学六年级美术第二学期试用本全套PPT课件.pptx

上海书画出版社小学六年级美术第二学期试用本全套PPT课件;探索立体空间;1; 站在地铁中间，向远处望去，你就会发现脚下的枕木越往远处就变得越小。两边的树也是如此。此类近大远小的现象，称为透视现象。有高度、宽度和深度的立体空间，也称为三维空间。产生透视的原因是距离（还有高低和方向），学习透视的意义是创造空间感。;（1）画家：文森特·凡高 文森特·凡高1853年出生在荷兰一个乡村牧师家庭。他是后印象派的三大巨匠之一。他热爱生活、献身艺术、大胆创新，形成了自己独特的艺术风格。在《秃枝》中，艺术家以对透视的理解，在平面上创造逼真的立体形象，实现了艺术模仿自然、超越自然的理想。;（2）观察透视现象;（3）近大远小无处不在 如果你到学校的操场上、走廊里、教室中去找一找这种透视现象，那么你对三维空间就开始有了些初步认识。;（4）视平线：实在画画上假设的一条直线，它是通过心点所作的一条水平线，因与眼睛等高，所以称为视平线。 （5）心点：也成主点、灭点，在眼睛正前方的画面上，正好在视图的中点。 （6）消失线：画透视图时，变线向远处延伸连接灭点的线。;;一、平行透视现象 ①确定视平线、心点。 ②设定平行画面的正面。 ③向心点作消失线。 ④确定平行六面体的深度。;学生作品 ①设计图案，作消失线。 ②涂色衬立体效果。;学生作品欣赏;二、平行六面体的成角透视现象 凡物体两个面都与画面不平行，所画的透视图成为成角透视。画透视图时，消失线向远处延伸连接到视平线上，产生了两个消失点，也称两点透视。这种透视能使构图生动有变化。 不论是画平行六面体的平行透视还是成角透视，画者由于看的方向不同，就产生不一样的透视，如：画高大建筑物时，站在较近距离而抬头画画的透视，称为仰视透视。如站在大楼顶上，低头画画的透视，称为俯视透视。; 画画时，我们能看到低于视平线物体朝上的面，看到高于视平线物体朝下的面。在视点与视平线等高时，我们既看不到物体朝上的面，也看不到物体朝下的面。需指出的是，仰视透视与俯视透视并不仅仅存在于???角透视中。 作业设计： 1.找找生活中成角透视现象。 2.运用成角透视规律，画画平行六面体。 3.运用成角规律，绘制一幅图画。;平行六面体的成角透视 ①确定视平线。 ②设定平行六面体的一角和两个灭点。 ③向心点作消失线，确定平行六面体的深度。 ④作出顶面。;成角透视;学生作业;;李容瑾;;;; 圆柱体的圆面透视以方形透视为基础。透视变形后的圆面形状为椭圆形，以通过圆心的最长直径为界，椭圆形分为两部分，呈近大远小特点。;学生作品 ;;圆面透视 圆柱体物都可以理解成是由许多圆面重叠组合而成，每个圆面的宽度相等，高低不等的圆面深度就不一样了。在写生圆柱体物时，我们要仔细观察处于不同高低位置（相对于眼睛位置）的圆面的透视变化特点。;圆面透视特点： 1.当圆柱体的圆面与视平线等高时，圆柱体的圆面成一条直线。 2.当视线高于或低于圆柱体的圆面时，圆柱体的圆面成椭圆状。 3.圆柱体的圆面离视平线越远，椭圆的圆面越宽，弧线弯曲愈大；圆面离视平线越近，椭圆的圆面越窄，弧线愈平。;4.以通过圆心的最长直径为界，有透视变化的椭圆形分为两部分，距我们近的半圆大，距我们远的半圆小。近的半圆的弧线圆些，远的半圆弧线平些。椭圆的两端不能画得太尖或太圆。;作业设计： 1.观察直立圆柱体物的圆面透视现象。 2.运用圆面透视特点，画画圆柱体物。 3.画一幅圆柱物体组合的静物画。;圆柱体产品;学生作品;学生作品;;;; 形体结构是绘画造型的重要因素，我们不仅要把握的外部特点，还要了解形体内在的结构，并且懂得一部分形体和另一部分形体在结构上的联系。添加和切挖像做游戏一样，引导你快乐地进入绘画新天地。;;基本形体和复杂形体 自然物体都具有特定的形态，构成物体最基本的形体有：平行六面体、圆柱体、圆锥体、球体等。在我们日常生活中，更多的是两种以上的基本形体按不同形式组合而成的物体。我们可以把添加看成是基本形体和复杂形体进行组合。切挖是从某一基本体中挖去一个或多个基本形体（称为虚形体），成为一个新形体。;形体创造和透视准确 形体的添加和切挖可以激发我们空间想象力和表现力，引发敢于探究创造的自信心。在一个形体上进行添加和切挖，必须符合主体物的透视特点，垂直线、水平线、消失线、圆弧线等都要保持透视准确。把形体先画成透明体，就能看清每一个形体之间的关系了。;作业设计 1.用添加和切挖的方法分析一些生活用品的构造特点。 2.运用透视变化特点，对平行六面体、圆柱体等进行添加或切挖练习。 3.用添加和切挖的方法设计一个有创意的新形象。;切挖;学生作品 ;学生作品 ①画出透明的平行六面