部编版语文二年级下册《传统节日》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

《传统节日》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《识字》单元的课文《传统节日》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《传统节日》是人教部编版小学语文二年级下册《识字》单元的课文，本课识字课文，是以“三字经”的形式呈现的。三字一句，读起来朗朗上口。诗歌主要以春节、元宵节、清明节、端午、七夕、中秋节、重阳节来展开。;二、说学情; 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，上课爱搞小动作。;三、说教学目标;1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。 ２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。 ３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。 ;四、说教学重难点;了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。;培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 ;五、说教法; 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。; 在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动???字的愿望。;六、说教学过程 ;板块一、听词猜节日，导入新课 1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？;放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一） 祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日） 吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五） 吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五） 3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。 ;4.这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？ 5.出示课题。（齐读课题） 学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）?;板块二、初读课文，认识生字。 1、自读课文，自读要求： （1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 （2）圈出自己不认识的生字。 （3）把课文读熟，不重读，不漏字。 （4）用横线画出文中提到的节日。;2、学生自读课文。 3、汇报自学情况。 （1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。 （2）交流不认识的生字，重点指导。;（3）指导识字： 翘舌音：传、舟、赏 后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 4、开火车读生字。?;板块三、生字书写 1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。 2、交流提出书写时需要注意的地方。 3、教师师范书写。 4、学生描红，教师巡视指导。 5、学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。 6、展示写的好的作品，互评。;板块四、送生字进课文，初读课文 1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。 2、师生对读课文，看谁读得更流利。 3、分小组对读课文。 4、男女生对读课文。 5、找出文中所讲到的节日。 （春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。） ６、勾出各种节日的主要活动。;板块五、畅谈春节，导入课文内容 1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节） 2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？ ３、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？ （贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）;4、闯年关活动 第一关：年的故事谁来闯关？ 第二关：背一幅春联或一首春节的诗。 第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 第四关：设计一句春节的祝福语。;板块六、品读课文，了解其余几个传统节日 １、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。） (1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯 (2)赏花灯的热闹场面。 (3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻