浙教版科学九年级上册期末复习点睛（1）（（原卷版）版）.docx

浙教版科学2020九年级上册期末复习点睛（4） 初三知识点多，题型变化多样，我们选择几个相对考核频率大的问题，从考题设计、审题思路、注意事项等方面进行归纳培优。结合具体典型例题的解题实战进行深化巩固。 【重点题型与考核方向】 消化系统相关 消化系统分为均衡膳食与消化系统两块内容，学习重点应该放在后者： ①明确人体所需七大营养素；更要明确糖类、蛋白质、脂肪三中营养物质的作用和在人体中担任的角色。 糖类：供能物质； 蛋白质：结构组成物质； 脂肪：储能物质； ②明确消化道组成器官及排列顺序、消化腺名称对应分泌的消化液、消化液的作用；明确物理性消化与化学性消化的区别；知道酶的本质是蛋白质及活性影响因素（PH值、温度等），知道酶具有专一性、高效性和多样性的特点。 ③消化系统的主要功能：将食物分解成能被身体利用的小分子化合物；将这些小分子化合物吸收到血液中；将消化后产生的食物残渣排出体外。 ④淀粉、蛋白质和脂肪各自消化部位吸收部位、消化过程、有关消化液种类、消化终产物： 淀粉（口腔、小肠）麦芽糖葡萄糖 蛋白质（胃、小肠）多肽氨基酸 脂肪（小肠）甘油＋脂肪酸 ⑤小肠之所以是消化和吸收的主要场所的原因： 小肠很长——消化、吸收； 小肠表面有很多褶皱及小肠绒毛——消化、吸收； 小肠内有多种消化液——消化； 小肠壁有丰富的毛细血管—吸收； ⑥消化道不同部位对应吸收的营养物质： 口腔和食道：不吸收； 胃：只吸收少量水和无机盐，另外还有酒精（非营养物质）； 小肠：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及大部分水、无机盐和某些维生素； 大肠：只吸收少量水、无机盐和某些维生素； 典型题为消化系统图像分析题，明确消化道、消化腺、消化液、消化终产物等知识，将消化系统作为一个系统整体来理解其工作机理，即可较好的完成问题解决。 循环系统相关 循环系统相对内容较多，可考核的点也较多，需要学生切实明确知识点包含的知识体系，特别是机理性的知识内容，需要学生对知识的掌握不只是记忆对于理解程度有更大要求： ①人体循环系统的组成：心脏、血管和淋巴管、血液、淋巴液、淋巴结； （本章节主要学习的是有关血液循环系统部分，包括心脏、血管、血液；） 心脏的结构、瓣膜的作用等也需要掌握； 心脏分为四腔，左右分隔，左心室心肌壁最厚； ②血液的相关： 成年人的血液总量约为体重的7%-8%； 血液由血浆（55%）和血细胞（45%）组成； 血浆起到运载血细胞、运输养料和废物的作用； 血细胞：白细胞，有细胞核，起吞噬、抗传染的作用；红细胞，无细胞核，起到运输的作用；血小板，无细胞核，起止血凝血的作用； 红细胞上的血红蛋白：红细胞里含有一种红色含铁的蛋白质。特点——在氧浓度高的地方，容易与氧结合；在氧浓度低的地方，又容易与氧分离； ③要分清楚血液的动、静脉名称根据含氧量多少决定、血管的动、静脉名称根据血液流动方向来决定； 明确血液流入某部位题型中，流入、流出血液动静脉各种组合对应部位名称； 毛细血管特点：血管壁最薄（单层上皮细胞组成）； 血管管径最细（红细胞单个排列依次通过）； 血液流动速度最慢 动脉血管才能测出脉搏； 血压有舒张压与收缩压之分； ④ABO血型系统： 要明确四种血型中红细胞上凝集原与血浆中凝集素的各自组合； 对应的典型题型中两个条件——特别是第二个条件的两层意思要明确。（整体题型解题构架为：第一个条件目的是将四个人以两人一组分成两组，并且大致明确各组中的两种血型种类；之后，第二个条件的两层意思，各自在两组中各自确定一种血型，从而达到四人四种血型全部被推断出） 输血以输同型血为原则；必要时也要进行交叉配型（交叉血检）； （少量、缓慢输血情况下，AB型血为万能受血者；O型血为万能输血者） ⑤红骨髓 担负血细胞的再生任务； ⑥贫血：血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少； ⑦炎症：白细胞过多； ⑧要会画血液循环图，从而分析具体物质流经路径； *补充：血液功能：运输氧、养料、二氧化碳等废物；吞噬病菌；调节体温。 典型题型为： Ⅰ、血液成分表格数据分析题：白细胞数值偏高（可能为炎症）；红细胞或血红蛋白指标偏低（贫血）；血小板数值偏低（凝血障碍）； Ⅱ、打针、吃药、挂点滴等，具体药物或者物质在人体中流经的路径考核；具体血管中血液中物质组成变化情况考核；（通过血液循环图进行分析）； 3、新陈代谢与能量获得相关 新陈代谢需要我们对无氧呼吸有关的生活事例能用所学知识进行练习与理解，特别是有关长跑腿酸、酿酒过程中的原理性科学知识及注意事项的回答都需要掌握： ①人体每天生理活动所需能量大多数来源于糖类，也有一部分来源于脂肪，极少数来源于蛋白质。 ②呼吸作用：分为有氧呼吸与无氧呼吸。作用——通过氧化还原反应