《创意写作》课程教学大纲.docx

《创意写作》课程教学大纲 （ 总学时数：48，学分数：3 ） 一、课程性质、任务和目的 （一）性质： 创意写作课程是汉语言文学专业开设的一门专业必修课程。 （二）任务： 该课程既有一定的理论性，又有较强的实践性，能培养学生综合运用多种知识进行创意写作的能力。 （三）目的： 通过该课程的学习，了解创意写作的历史，掌握创意写作的基础理论，开展写作实践训练，尝试各类虚构类与非虚构类文体的创意写作，学会从个人的经历、回忆、观察、思考中深挖素材，写出以往没人写过的原创作品。 二、课程基本内容和要求 （一）导论：创意写作的兴起 【教学要求】 准确理解创意写作的含义，掌握创意写作的历史、性质、作用、类型和特点。 【教学内容】 创意写作的含义 创意写作的兴起与未来 3.创意写作的性质与作用 4.创意写作的类型与特点 【教学重点】 创意写作的历史 （二）创意写作前驱 【教学要求】 介绍外国创意写作学科的发展情况，了解创意写作前驱们的主要工作成就。 【教学内容】 1.爱荷华大学创意写作工坊 2.纽约哥谭作家工坊 3.英国、澳大利亚创意写作学科的发展材料的获取 4.哥伦比亚学院（芝加哥）的创意写作 （三）创意写作活动实施 【教学要求】 掌握创意写作活动的动态过程，包括“写作的创意”和“创意的写作”两方面。理解创意写作的基本组织单位、过程和方法。 【教学内容】 单位1：workshop 单位2：研讨会 组织：专家/作家 方法：过程写作法 （四）创意写作活动实施的训练指向 【教学要求】 了解开展创意思维训练的基本方法和路径，掌握开展创意写作训练的基本方法和路径，重点掌握创意写作活动实施的基础理论。 【教学内容】 1．指向1：创意思维训练 2．指向2：创意写作训练 【教学重点】 创意写作活动实施的基础理论 （五）欣赏类阅读文本 【教学要求】 了解欣赏类阅读文本的主要种类及其写作要领，领悟虚构类与非虚构类文学创意写作的要旨。 【教学内容】 1.“什么是今天中国的‘文学’” 2.电子文学 3.虚构文学 4.非虚构文学 5.讲史：中国非虚构故事传统 6.讲故事 7.故事与自我 8.诗歌的形式、思想、情感与声音 （六）生产类创意文本 【教学要求】 了解生产类创意文本的主要种类及其写作要领，领悟策划书及各类文案的创意写作要旨。 【教学内容】 策划书与文案 形象生产文本 活动生产文本 4.销售生产文本 5.意义生产文本 （七）工具类功能文本 【教学要求】 了解应用工具类文本的主要种类及其写作要领，领悟社交、管理、经贸、法律等各工具类文本的创意写作要旨。 【教学内容】 1.工具的“工具性”、功能性、对象性、审美性 2.管理类、社交类、经贸类、法律类、科技类工具功能文本 3.应用工具类文本的定式与创意 （八）创意写作的训练方法1 【教学要求】 突破作家障碍，发展个人心思，带着镣铐跳舞，明确创意写作的实践性，在系列训练活动中提升创意写作能力。 【教学内容】 突破作家障碍，从模仿开始 发展个人心思，给心思一个形式 带着镣铐跳舞，修正期待视野 （九）创意写作的训练方法2 【教学要求】 提升创意品味，合理利用成规，学习写出符合当下媒体文化和产业发展的创意文本。 【教学内容】 创意源自需要，利他动机决定创意品味 创意回归精神需求 3.成规的生成性和规约性 4.消费时代与类型化写作 （十）创意写作训练 【教学要求】 明确修改的具体方法与要求，学会在修改中提炼创意，提升品位。 【教学内容】 1.修改的两种面貌 2.修改的三种模式 3.提炼创意，提升品质 4.反复修改，尽善尽美 三、学时分配表 序号 内 容 讲 授 课内实践 小 计 1 导论：创意写作的兴起 3 3 2 创意写作前驱 3 3 3 创意写作活动实施 3 3 4 欣赏类阅读文本 3 1 4 5 生产类创意文本 3 1 4 6 工具类功能文本 3 1 4 7 突破作家障碍 2 1 3 8 发展个人心思 2 1 3 9 带着镣铐跳舞 2 1 3 10 提升创意品味 2 1 3 11 合理利用成规 2 1 3 12 创造型阅读 2 1 3 13 尽善尽美 2 1 3 14 创意写作训练1 3 3 15 创意写作训练2 3 3 合 计 32 16 48 四、课内实践项目分配表 序号 项目名称 内容 要求 学时数 11 创意写作活动实施的训练指向 开展创意思维训练，学习头脑风暴 打破固有思维模式，激发灵感，掌握创意思维训练方法 2 22 欣赏类阅读文本的创意写作 训练跨类、跨媒介、夸文本的创意写作，各自交流自己的创作成果 体悟虚构类、非虚构类各文本的创意写作要旨，选自己最感兴趣的完成一个创意文本 2 33 生产类创意文本的写作 训练生产类创意文本的写作并作讨论交流 体悟策划书及各类文案的创意写作要旨，完成一个创意文本