《两代人的对话》教学设计.docx

《两代人的对话》教学设计 一、教学内容： 初二政治上册第二课《我与父母交朋友》第二课时 二、教学分析： 学生不能正确认识自己的自知力和正确理解家长心情;对代沟产生的原因，对逆反心理的辨证分析能力差，通过本课学习引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。 三、教学对象及特点： 八年级学生处在长身体、长知识的阶段，他们的一些想法、社会分辨能力正在形成之中。 四、教学目标： 知识目标：与父母沟通的过程;与父母沟通的基本要领;与父母交往的主要策略;以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。 　　能力目标：会与父母沟通商量的能力;对多种可能解决问题的方式进行选择的能力;把握与父母交往的诸多策略的应用能力;家庭交往中得失利弊的权衡能力。 　　情感态度和价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护;崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则;提高与父母沟通、解决问题的主动性;增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。 五、教学过程： 　 教学过程 　　一、借我一双慧眼——正确看待与父母的冲突 　　活动内容：根据书上的两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。 　　二、敢问路在何方——掌握与父母交往的方法 　　1.理解父母 　　阅读感悟：出示寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 　　铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了?”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 设问：寓言给了我们什么启示? 　　案例分析：结合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么?爸爸的理由是什么?你的协调办法是什么?让学生选择A、干脆不去同学家了;B、按照家长的意思办，8点前到家;C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来。你还有什么好办法吗? 　　2.尊重父母 　　案例分析：母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的?”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”引导讨论：为什么亲子间的价值观会有如此大的差异?这种差异还可能表现在生活中的哪些方面?会对家庭关系产生什么影响?对待这种差异是任之发展还是设法解决?如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做? 　　阅读感悟：《珍珠与谷物》(见附录) 　　3.认真聆听 　　活动内容：寻找父母与我们的共同点：问问父母，他们像你这么大的时候，他们最崇拜的人是谁?为什么?他们有些什么想法和愿望?他们的父母容许他们做什么，不容许他们做什么?他们是如何争取更多的自由和空间的…… 　　4.讲究艺术 　　出示材料：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别?”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊!你是在嫌我罗嗦呀!”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。请出几个类似的金点子。 　　5.模拟沟通 　　活动内容：根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程。 　　六、使用技术： 模拟表演，课件 七、技术使用目的： 帮助学生与家长正确沟通