北师大版二年级数学上册数松果教学设计.docx

WORD格式 专业资料整理 ?数松果? —“5 的乘法口诀〞教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31 页“数松果〞。 【教材分析】 本节课是以学生主动经历探索过程，发现规律的一节课。因此通 过数松果的情境，巧妙地把5 的乘法口诀的学习置身于活动之中进 行，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经 历 5 的乘法口诀的编制过程，得出5 的乘法口诀。 教科书通过三个问题让学生经历编制 5 得乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。 问题 1，让学生 5 个 5 个的数，为学习5 的乘法口诀提供根底。 通过填表得出 1-9 堆松果的数量。 问题 2，根据问题 1 的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制 5 的乘法口诀。 问题 3，引导学生自己总结记忆口诀的方法。教科书给出了两种记忆口诀的方法：一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进展记忆。 在 5 的乘法口诀的编制上，从“一五得五〞到“三五十五〞这 3 句口诀，教科书完整给出，而后 6 句口诀那么放手让学生在找出一定规律后，通过类比的方法自己编出来。 WORD格式 专业资料整理 本节课学生在乘法口诀的编制过程中，会积累一定的知识经历和活动经历，也是开展学生抽象推理能力的好素材。 【学情分析】 本节课的教学内容是在学生已经学习了 100 以内的加减法、乘法的意义、乘法算式各局部名称根底上学习的，在知识方面，已经有一定的经历。在经历经历方面，就要建立起从图中数数、填写表格、列出算式、编制出口诀的过程，二年级学生有自己的观察与发现，并且有很强烈的表达愿望，参与度很高。本节课是学习乘法口诀的起始环节，也为后面继续学习的 6—9 的乘法口诀及其应用、除法的意义、用乘法口诀求商及其应用的做好铺垫。 【教学目标】 知识与技能：结合“数松果〞的具体情景，理解 5 的乘法口诀，会用 的乘法口诀进展熟练计算并解决简单的实际问题。 过程与方法：在观察、探索与发现中经历5 的乘法口诀的编制过程。 情感态度与价值观： 1〕在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 2〕懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应运用于生活。 【教学重点】探索出 5 的乘法口诀的规律，编制 5 的乘法口诀的方法。 【教学难点】理解 5 的乘法口诀的含义。 【教法学法】根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：情境教学法，游戏教学法。在具体的情境中，让学生唤起已有经历即几个一样加数的和的 WORD格式 专业资料整理 计算，完成表格，体验乘法算式表示的意义，再编制口诀，找口诀的规律，在理解的根底上记忆口诀。 教学当中为了表达学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法。 【教学准备】多媒体课件松果图片 【教学过程】 一、课前复习 师：同学们，大家好，很快乐能和你们一起上这节课，你们高 兴吗？ 首先教师想邀请大家为我们的大脑加加油。一起来，看谁写得 又对又快？〔课件出示加法算式〕 把加法算式改写成乘法算式 2+2+23+35+5+5+55+5+5+5+5+5 看来同学们把以前的知识学的很好，教师希望这节课你们也能 像以前一样认真。 二、创设情境、激趣导入 师：同学们，收获的季节——秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过 冬的食物了，它们来到森林里采松果，它们采了好多好多的松果，多 得他俩都快数不清了！你能帮他们数一数吗？〔课件出示教材中的主 题图〕 设计意图：童话般的故事引入，能够抓住学生的注意力。把要解 WORD格式 专业资料整理 决的问题融入故事情境中，学生带着愉悦的心情解决问题，增强了学习效果。 师：今天我们就来帮小松鼠数一数一共有多少个松果？怎样数，才能又对又快呢？ 1：1、2、3??一个一个的数。 2：5+5、10+5、15+5??连续加五算出得数。 3：5、10、15??五个五个的数一数一共有多少个松果。 师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？〔课件出 示：小松鼠正把松果五个一堆的排列整齐〕。 师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。 三、自主探究、编写口诀 〔一〕整理数据，完成统计表〔课件出示表格〕 1、1-3 堆带着填 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 师：让我们一起边数边整理表格 ,1 堆有几个松果？〔 5 个〕为了 让大家看清楚，教师把它变到黑板上来。〔板贴松果图〕。2 堆有几个？ 堆有几个？ 2、 4-6 堆自己填 WORD格式 专业资料整理 师：你能按教师的方法自己完成后面的表格吗？把书翻到第30 页，填一填。咱们比一比看谁填的又对又快。〔生独立完成〕 3、师：谁来交流一下自己的表格是怎样填的？ 学