高中古诗词鉴赏方法的研究结题报告.doc

高中古诗词鉴赏方法的研究结题报告 前 言 高中古诗词鉴赏方法的研究课题，2017年5月通过评审，被立项为县级教师小课题。自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索高中古诗词鉴赏方法的研究的方法和策略。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下： 一、问题的提出 （一）历史背景 中国是诗的国度，诗是六艺之一，群经之始，古诗词是古典文学中的精华，以其独特的艺术追求、优美的语言呈现、丰厚的文化内涵，萦绕在生活中，浸润在骨子里，不断地熏陶、渐染中，影响着一代又一代人的思想，也滋养着一代又一代人的精神。孔子云：兴于诗，立于礼，成于乐。在古代，“四书五经”是教材，孩子们是从诗开始接受教育。 （二）社会背景 然而，在浮躁的现实社会中，名著被导演随意改编，文学被人们有意无意冷落，人们的精神与心灵家园日益荒芜，古典诗词被许多人冷落甚至遗忘，已经成为一个不争的事实。 所幸， 2017年春节到元宵节，一档以古诗词为主题的电视节目《中国诗词大会》“意外”走红，它不仅刷新了收视率新高，也在荧屏内外掀起了一波波诵读传统诗词经典的热潮。一时，满屏竞传飞花令，一众争说武亦姝。更多的人在领略到诗词之美、诗词之趣的同时，纷纷感到自己诗词知识的匮乏。它的走红，正在于它扭转了人们对古典诗词曲高和寡的固有看法，满足了国人深入了解传统文化的心理需求，增强了老百姓的文化参与感、获得感、认同感，让他们在远方发现更美的自己。虽然，我们再也写不出那么好的古诗了，但是至少还可以消费古诗词，鉴赏古诗词。 （三）课程背景 从《新课程标准》看，初中语文《新课程标准》十分重视学生古典诗词的积累，要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7～9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。高中语文《新课程标准》提出要全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。语文素养的具体含义包括 “积累?整合”，指义务教育阶段和高中阶段语文课程内容的积累与不断整合，语文知识、能力、学习方法的积累和整合。在积累和整合的过程中，融汇学生的情感、态度、价值观。 从课程的意义来看，古诗词承担着培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的重任。 总之，古典诗词赏析是中学语文教学中一个重要的部分，因此，指导学生进行古典诗词赏析方法研究，是新课程改革中的重要目标之一。 （四）学情背景 在实际的教学与学习中，古典诗词鉴赏却是困绕广大师生的顽疾。常有“读不懂诗、答不好题、拿不到分”的尴尬。 二、研究目标和内容 （一）研究目标 研究目标 1．本课题的研究对象是学生，课题的研究目标是通过沉浸醲郁，含英咀华，来探究古诗词鉴赏的科学方法。 2．我们的研究将结合高中学生的学情，结合当前教学新理念，立足于深入理解诗歌不朽的经典意义和不断发掘诗歌的文化意义，采纳专家意见和建议，切实解决好学生在古典诗词鉴赏中存在的读不懂诗、答不好题、拿不到分等诸多问题。 研究内容 1. 成立研究小组，进行明确分工，确定组员工作重点。 2. 问卷调查。调查我校师生古诗词教和学的现状，分析教师和学生在教和学方面存在的困惑。 3. 征求意见。征求学生及教师对古诗词学习和教学的一些意见和建议，针对现实教学中存在的问题提出初步的应对策略，以课堂为阵地，探索一套新的适应课改理念有适合学生发展的有效的诗词赏析方法。 4. 理论学习。组织课题组成员通过多渠道学习新的教学理念，做好理论学习笔记。 5. 开展活动。在校园里组建 “毓秀社”，开展丰富多彩的古诗词诵读和赏析活动，激发学生对古诗词的兴趣，吸引更多的古典诗词爱好者参与到课题研究中来，为研究提供更多的实践探索契机。 A、营造学习氛围。学生自己动手，利用板报、墙报、学习园地、多媒体、校园文化节等推介名家、赏析名篇名句。 B、定期开设诗词讲座。主要是专题学习的讲座，如“古代诗歌的七大题材“古典诗词中的常见意象”等，主讲者先是教师，然后培养学生成为主讲或主持。 C、模仿《中国诗词大会》，开展诗词朗诵欣赏和诗词内容比赛等活动，使诗词从远古走进现实生活、走进心灵。 D、开展飞花令游戏。制定游戏规则，通过活动激发学生学习古诗词的兴趣。 E、开展总题为《诗和远方》的系列写作活动。 6. 沉浸醲郁，含英咀华，总结古诗词鉴赏方法。以语文课堂和课外活动为阵地，调动学生学习古诗词的积极性，摸索不同的古诗词赏析模式与方法，进行古诗词赏析方法教学实践，并及时做好教学总结反思。 三、本课题研究组织 课题经县级立项后，我们立即着手制定课题的研究方案，选定了高一(7)(8)，高二(5)(6)，高三（1）（2）班，共六个班的学生为研究对象，开展课