小学语文_7 蟋蟀的住宅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

蟋蟀的住宅教学设计 【教学目标】 1、正确认读词语。能正确、流利地朗读课文。 2、通过品读重点词句，了解蟋蟀的住宅的特点。 【教学重难点】 体会作者细心观察的态度。（重难点） 【教学过程】 激情导入： 同学们对蟋蟀有什么了解？（古诗、文字等） 今天我们学习与蟋蟀有关的一篇文章。板书：蟋蟀的住宅 3、生齐读课题 4、“住宅”指什么？在这里作者采用了拟人手法，把蟋蟀的洞穴当成家，由此可见作者是多么喜欢蟋蟀。 二、了解作者 课件出示作者法布尔的资料。 生字词过关 走进课文 课件出示：学习课文：读2—6自然段，找出蟋蟀的住宅的特点，用自己喜欢的方式划出，小组交流，组长推荐人员汇报。 小组推荐人员汇报： 1、蟋蟀的住宅的特点：排水优良，并且有温和的阳光 师相机板书：排水优良、朝阳 2、在朝着阳光的堤岸上，请草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。师相机板书：隧道 师：隧道的作用？生：有水也会干 师：从中可以看出蟋蟀怎样的品质？ 生：聪明 师：在接着汇报？ 3、出口的地方总有一从草半掩着，就像一座门······绝不碰这一丛草。板书：门 出示课件。师：这就是防盗门呀！蟋蟀还挺有头脑的。 4、那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。板书：平台 师：蟋蟀在平台上会干什么？生自由回答。 5、······清洁、干燥、很卫生。板书：简朴卫生 师过渡：孩子们蟋蟀有建筑住宅的才能吗？有特别的工具吗？ 出示：第三自然段，齐读。 师：是呀，我们看完蟋蟀的住宅，都佩服极了，所以法布尔在文中这样写道：出示（齐读）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了！板书：伟大的工程 小组合作探究：自由读7、8、9段，画出伟大的工程是如何建造成的？对子互说，组长组织组员汇报。 生汇报： 前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，它用强有力的后足踏地，后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 师：小小蟋蟀把所有的工具用上了，你体会到了什么？（辛苦、勤劳） 2、 师：连法布尔都看的不耐烦了，可蟋蟀还在继续工作，蟋蟀真(耐心、真厉害) 师：我们从中又学到了什么？板书：吃苦耐劳、坚持不懈 师总结 是的，小动物也知道为了生存就要吃苦耐劳、坚持不懈。法布尔把小小的蟋蟀的生活习性写的淋漓尽致，可见他观察仔细、有耐心，我们要向法布尔学习，养成留心观察的好习惯。 出示留心观察名言 补充资料：牵牛花 叶圣陶 牵牛花 叶圣陶 手种牵牛花，接连有三四年了。水泥地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。 从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年瓦盆是摆在三尺光景高的木架子上的，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，末稍的嫩条又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，等承受不了重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺左右的路程，或者会好一点儿；而且，这样一来，将有一垛完全是叶和花的墙。 藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，花蕾才开得成。 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。将来花开，可以想象会比往年的盛大。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上起床或工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，开始朝这边，过一会儿再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大小的一粒嫩头，早起时，已透出两三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大小的一粒嫩头。有时看着墙上斑剥痕迹想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，第二天竟爬到了更上面；好努力的一夜功夫！“生命的力量”是看不见的；在这样小立静观的当儿，却感受到了。 即使没有花，也会兴味盎然；何况将来花开，会比往年盛大呢。 八、布置作业 《蟋蟀的住宅》学情分析 1、学生相关的知识基础和积累。经过三年的语文学习，学生在学习语言方面，已经具备一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力。他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。 2、学生对于昆虫非常的感兴趣，同时我班绝大部分同学都读过《昆虫