行政管理专科《社会研究方法》第五章 抽样.pdf

第五章　抽样 1.本次课程为 《社会研究方法》第4次精讲课。该科 目是行政管理专科的必考科 目，简单易学。 2.课堂学习以直播课件和课本为主，课后可对应在线题库练习，多做练习有助于知识点的理解、记忆。 3.由于在线人数较多，课堂无法一一解答。未解决的问题请课后联系班主任，老师统一解答。 联系电话： 0755 第一节 抽样的概念与程序 n 抽样方法是选择研究对象的方法或程序。 n 一、为什么要抽样　 n 在社会研究中，研究者经常从一个规模很大的研 究对象中，选出一部分作为研究对象，这个选取 过程就是抽样。 n 进行抽样的原因：考虑研究成本和研究可行性 n 无论社会研究涉及的研究对象有多大规模，只要 抽样是按随机原则实施的，则被抽出的少数对象 的情况，就能够相当精确地代表全体对象的情况。 同时，由于选取对象少了，研究者可以进行更细 致、深入的研究，得到更全面的研究资料。　　 1.本次课程为 《社会研究方法》第4次精讲课。该科 目是行政管理专科的必考科 目，简单易学。 2.课堂学习以直播课件和课本为主，课后可对应在线题库练习，多做练习有助于知识点的理解、记忆。 3.由于在线人数较多，课堂无法一一解答。未解决的问题请课后联系班主任，老师统一解答。 联系电话： 0755 n 被抽出的少数对象与全体对象毕竟不是一回事， 无论怎样精致的抽样设计，都会产生抽样误差。 因此，根据抽样结果来推断全体对象的情况，可 能是对的也可能出错。问题是推论中的对或错的 可能性是多少。如果出错几率很小，便可以接受， 但如果出错几率太大，就无法接受推论。 n 抽样方法可分为两类； n 1、非概率抽样：主要是依据研究者的主观意愿、 判断或是否方便等因素来选取对象； n 2、概率抽样：按照随机原则来选取对象，完全不 带有研究者的主观因素。 1.本次课程为 《社会研究方法》第4次精讲课。该科 目是行政管理专科的必考科 目，简单易学。 2.课堂学习以直播课件和课本为主，课后可对应在线题库练习，多做练习有助于知识点的理解、记忆。 3.由于在线人数较多，课堂无法一一解答。未解决的问题请课后联系班主任，老师统一解答。 联系电话： 0755 n 两者之间最大的差别就在于：概率抽样抽出的少 数对象的情况可以对全体对象的情况进行推论； 而非概率抽样则无法估算抽样误差，无法对全体 对象进行推论。 n 二、抽样的有关术语 n 1、总体、样本和元素 n 每一个具体的调查对象被称为元素；全体研究对 象被称为总体；样本则代表一组元素，即部分研 究对象，不能独立于总体而存在。 1.本次课程为 《社会研究方法》第4次精讲课。该科 目是行政管理专科的必考科 目，简单易学。 2.课堂学习以直播课件和课本为主，课后可对应在线题库练习，多做练习有助于知识点的理解、记忆。 3.由于在线人数较多，课堂无法一一解答。未解决的问题请课后联系班主任，老师统一解答。 联系电话： 0755 n 总体可以进一步划分为研究总体和 目标总体。 n研究总体是在理论上明确界定的元素的集合体； 目标总体有时也称为调查总体，是实际抽取样本 的元素集合体，它是排除了研究总体中一些特例 后的总体。 n 样本中元素个数与总体中元素个数的比率，即样 本规模与总体规模的比率称为抽样比率。 n 2、抽样框和抽样单元 n 研究者在实际抽样 （特别是概论抽样）时，经常 是先找到一份近似涵盖所有总体元素的名单，然 后从中抽取部分元素，这份名单被称为抽样框。 （书p89例子） 1.本次课程为 《社会研究方法》第4次精讲课。该科 目是行政管理专科的必考科 目，简单易学。 2.课堂学习以直播课件和课本为主，课后可对应在线题库练习，多做练习有助于知识点的理解、记忆。 3.由于在线人数较多，课堂无法一一解答。未解决的问题请课后联系班主任，老师统一解答。 联系电话： 0755 n 抽样框中的总体元素又被称为抽样单元。有时抽 样单元与分析单位是相同的，但在较大范围的抽 样中，可能有多个层次的抽样单元。 n 3、参数值、统计值和抽样误差 n 总体的情况或特征是未知的，由参数值来描述； 样本的情况