小学语文_5 一株紫丁香教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

知识能力目标：认识“踮、困”等8个生字，会写“甜、歌”等6个生字。 过程方法目标：使学生掌握在理解每小节内容的基础上理整首诗的方法。独立自主识字。 情感态度目标： 激发学生对朗读的兴趣。 树立起尊师爱师的情感。 教学重点：1、认识“踮、困”等8个生字，会写“甜、歌”等6个生字。 2、在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚感情。 教学难点：在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚感情。 教学流程： 一、情境导入 同学们，你们喜欢花吗，你们知道的花都有哪些呢？指名回答。 同学们知道的可真不少，今天老师也带来了一种花，你们知道它的名字吗 简介紫丁香 今天，有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。板书课题，齐读课题。 二、教学过程 下面请同学们自己认真地读课文，提出朗读要求 1、借助拼音自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字圈出来，多读几遍。 2、同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍） 学生自由读文，教师巡视，纠正不良读书姿势。 三、检查生字生词情况 同学们读的都很认真，下面老师先来学习一下本课的生字 第一关：正确拼读 （出示带拼音生字词） 自由读 小老师领读（带拼音读，组词读，） 第二关：巧妙识记 （出示不带拼音生字卡）交流识字方法 指名读，你还认识这个字吗，读一遍再教大家你是怎样记住它的 第三关：熟练认读 （出示词语卡片） 生认读并领读 开火车读 第四关：读儿歌 （出示带有生字的句子） 自由读 齐读 分组读 四、再读课文 过渡：调皮的生字宝宝跟同学们捉起了迷藏，藏到课文中去了，我们打开课本，请同学们再读一遍课文。 要求：自由读课文，正确流利朗读课文，完成下面练习： （ ）的小院 （ ）的星星 （ ）的窗户 （ ）的枝叶 （ ） 的花儿 （ ）的梦 （ ）的果子 （ ）的老师 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜（ ）;是让沙沙的绿叶儿声（ ）;让满树盛开的小花（ ）;让花香把老师的梦变得（ ）. 学生读书，教师巡视。 （出示图片）同学们读书可真认真啊！你能完成下面的填空吗？ 四、指导写字 过渡：我们知道了同学们为什么在老师窗前栽一株紫丁香，是想让老师的梦变得又香又甜，那么“甜”字怎样写呢？ 1、学生观察生字在田字格中的位置 2、师范写甜、歌 甜：舌作为偏旁中间的横要写得短一些 歌：注意它的笔顺 3、学生练写，师巡视指导，纠正不良写字姿势。 五、小结 通过这节课我们知道一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候和感激，那么课后请同学们以“老师，我爱您”为主题画一幅画，或写几句话来感谢老师对我们的付出。 学情分析 经过了一年级的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。学生进一步掌握了听读识字和看拼识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用，能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。 但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题：　 学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。 《一株紫丁香》教学效果评析 今天我执教了“一株紫丁香”一课的第一课时，下面就这堂课，我谈一谈自己的教学效果分析： 从课堂上学生的表现可以看出，学生对新知识的掌握教好，课内练习正确率也高，达到了预定的目的。总的来说这节课还是比较成功的，具体体现在以下几个方面： 1、按要求完成了教学内容，达到了教学目标，教师课前准备充分。 2、教学程序及思路清晰。 3、学生的知道、能力、情感等得到全面发展。 4、教师全面参与学生的讨论，体现了师生