汽车维修专业实训室建设规划方案.doc

汽车维修专业实训室建设规划方案 PAGE PAGE 1 汽车维修专业实训室建设规划方案 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、工学结合，创建技能教室 1 （一）建设理论与实践相结合的技能教室 1 （二）以专业核心课程规划技能教室 1 （三）实施行动导向教学方法 1 （四）实行5S的管理模式 2 二、校企结合，教学实习衔接 2 （一）采取政府支持，校企共建模式 2 （二）采用校企共同管理方式 2 （三）实现产学相长，校企深度融合 2 三、交融校企文化，职业观念身份转变 3 （一）企业文化进校园 3 （二）校园文化进企业 3 （三）构建校企文化交融的育人环境 3 （四）校企共建师资队伍 4 四、工学教室建设思路 4 （一）汽油机实训室建设 4 （二）柴油机实训室建设 5 （三）汽车电器实训室 6 （四）汽车美容实训室 7 （五）汽车底盘实训室 8 （六）汽车底盘电控实训室 9 （七）整车维修保养实训室 10 PAGE PAGE 1 汽车维修专业实训室建设规划方案 近年来，我校积极创新办学模式和人才培养模式，深化教学模式改革，把教学环境创新作为改革的重要环节，努力探索构建校企合作、工学结合，理论与实践一体化的教学环境，有效地推动教学改革、专业建设和师资队伍建设。主要做法是： 一、工学结合，创建技能教室 中等职业教育必须坚持理论与实践相结合，要求学生“做中学”、教师“做中教”。传统的教学环境，理论教室与实训室相分离，不适应现代职业教育的要求，为此我们探索建设理论与实践一体、学习过程和工作过程一体的技能教室。 （一）建设理论与实践相结合的技能教室 我们据学校专业教学和企业生产实际，将技能教室划分为集中教学区、分组教学区、资料查询区和工具存放区等四大功能区域。其中，集中教学区面向全体教学，配备多媒体视听设备、零部件及示教板等教具；分组教学区面向个体教学，配备有实训车辆、台架、总成解剖件、相应工具仪器和工作台等；资料查询区配备参考书、维修手册、专业教学资料库、网络技术查询等多维教学资源；工具存放区模拟企业情境，集中存放与生产实际相配套的仪器、工具和耗材，类似企业工具房。 （二）以专业核心课程规划技能教室 我校汽修专业项目组开发了4门专业核心课程，并建立了汽车发动机构造与拆装、汽车车身电器维修等设施齐全的汽修技能教室，为工学结合课程的实施提供了物质保障。学生在技能教室中，通过完成具体的学习任务，边学边做，边做边学，最终获得相应的专业知识、技能和工作经验，掌握职业岗位核心能力，学会工作。 （三）实施行动导向教学方法 我们编写几套对应课程的校本教材，并由出版社出版发行。在技能教室中，校本教材是学生的主要学习材料，通过典型工作任务，指引学生在完整的行动中学习，在尽量真实的职业情境中 “工作”。在教学安排方面，每个技能教室由1名主讲教师和1名实训指导教师共同承担教学任务。在对学生的学业进行评价时，我们注重过程性评价与终结性评价相结合，同时关注学生的理论知识与实践技能，专业能力与关键能力。 （四）实行5S的管理模式 在现代技能教室里实行“7S”行为管理制度,注重培养学生勤奋、节俭、务实、守纪的职业素养。学校制定《一体化课程教学管理办法》、《工学教室管理细则》和《一体化课程学生学业评价方法》等教学管理制度，保障了专业核心课程在技能教室的顺利实施。 ?我校汽修专业“技能教室”和“工学教室”已成为现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地。改革后，汽修专业大多数毕业生在毕业后两年内成为企业技术骨干，相比传统的培养模式提前了两至三年。 二、校企结合，教学实习衔接 企业实习是中等职业教育课程体系的核心内容之一，但传统的企业实习往往存在着实习内容与专业教学内容脱节等问题。为此我们探索建设了教学与生产相结合的企业校区。 （一）采取政府支持，校企共建模式 校企双方通过订单培养、师资共享等多种途径，共同建设集教学、实习、就业为一体的企业校区。企业校区由企业提供场地，政府给予经费支持，补助所需的设施、设备。企业校区除了提供实习条件，还为学生配置了专门的教室、电脑室、图书室、实训室等学习场所。政府对校区的申报条件、评审程序、经费补贴、教学管理、固定资产管理等方面进行规范管理。 （二）采用校企共同管理方式 企业和学校共同成立校区管理小组，共同制订和完善企业校区学生管理条例、学业考核办法、教师工作制度等。学校派驻2-3名专职教师参与教学和管理，企业安排专人跟进学生的实训、教学和管理工作以及学生德育工作，保证整个模式的顺利实施。 （三）实现产学相长，校企深度融合 企业校区将理论和实践融合在生产现场的真实环境中，把生