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快乐读书吧：很久很久以前 教学目标： 1.了解神话是如何解释世界的起源、人类的产生等问题的。 2.了解我国关于神话的典籍的主要内容、作者情况、历史地位等。 3.了解世界其他地区有关神话的典籍,把握其主要内容。 教学重点：了解我国和世界其他地区有关神话的典籍。 课时安排：1课时 一、激趣导入,揭示主题 1.教师出示神话中的图片,引出主题。 导读：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？面对这一个个问题,我们的祖先无法给出合理的解释,于是就在神话中寻求答案。这些神话原先只是口口相传,后来经过整理,被记录在典籍中。今天,我们就来了解这些典籍中的神话,探究其中的奥秘。 2.引导学生说说他们所了解的中国神话典籍及其主要内容。 明确：中国古代神话多而杂乱，散见于《山海经》《神异经》《列仙传》《搜神记》《东游记》等典籍中。透过那些零星的神话故事和神话人物的行为、斗争，我们大略可以看到当时的人的行为和斗争。 二、理解内容,整体感知 1.教师引导学生读读教材中“你读过这本书吗”这部分内容，并进行探究。 过渡：同学们,“你读过这本书吗”这部分给出了一则中国神话——炎帝尝百草。我国有很多著名的神话，也有许多相关的书籍，如《山海经》和《中国古代神话》。你们知道这两本书吗？了解它们的主要内容吗？下面我们就一起来学习学习。 2.引导学生说出两本书的作者和主要内容。 明确：《山海经》是我国古代的一部志怪的古籍,大体是由战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作,作者不详。内容主要是民间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等；保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有非凡的文献价值,对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究均有参考价值，其中的矿物记录,更是世界上最早的文献记载。 《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著,作者是袁珂。全书从世界是怎样开始的,黄帝和蚩尤的战争，帝夋、帝喾和舜,羿和嫦娥的故事,鲧和禹治理洪水,远国异人,夏以后的传说等几个方面对支离破碎的中国神话做了最全面、完整、通俗的讲述。 3.简单总结前面所讲的内容，激发学生对世界其他地区的神话的兴趣。 小结：同学们,我们有属于自己的神话,世界其他国家和地区也有它们的神话,这些神话也记录了它们民族的历史,表现了它们民族的人民的抗争和奋斗。现在让我们放眼世界，一起欣赏欣赏其他地区的神话,进而探索更多的有关神话的奥秘。 4.引导学生阅读教材“相信你可以读更多”这部分中的文字,并探究《希腊神话与英雄传说》这本书的主要内容。 明确：希腊神话主要由神祇的故事和英雄的传说组成，而本书则根据这两个重要组成部分，挑选了三十多个最具代表性的故事，把古希腊神话与传说中的众神和英雄们分为七大体系，讲述了众神之争、神祇的活动以及半神英雄们的传奇经历。《希腊神话与英雄传说》故事情节引人入胜，语言通俗易懂，为我们打开了一扇了解西方文明源头的窗口。 三、拓展阅读,欣赏故事 1.教师出示以上几本书中的经典神话,引导学生阅读、鉴赏。 示例： (一)黄帝擒蚩尤 蚩尤作兵伐黄帝,黄帝乃令应龙攻之冀州之野。应龙畜水，蚩尤请风伯雨师纵大风雨。黄帝乃下天女曰“魃”,雨止,遂杀蚩尤。 译文：蚩尤发兵攻打黄帝,黄帝于是下令让应龙在冀州的平原上应战。应龙积攒水，蚩尤请来风伯雨师,降下很大的风雨。黄帝就下令让名叫魃的天女迎战，雨停止了,于是杀了蚩尤。 (二)鲧和禹治理洪水（节选） 禹治理洪水，曾经三次到桐柏山（在河南省桐柏县西南），可是那地方总是刮大风，打大雷，石头啸叫，树木哀号，使治水的工程简直没法施展。禹知道是妖物作怪，发了怒，便召集天下群神来叫他们想办法除妖，有一些神不大愿意出力，禹便把他们拘囚起来，其余的这才合力在淮水和涡水之间擒获了一个叫无支祈的水怪。这个水怪善于应对言语，形状像猿猴，额头高，鼻梁低，白脑袋，青身子，牙齿雪亮，眼睛闪耀出金光，力量大过九头象，颈脖子伸出来有百尺长，但他的身躯却伶俐轻便，虽然被擒获了，他还在那里横蹦竖跳，没一刻安宁。禹拿他没法，便叫天神童律去制服他，童律制服不住，又叫乌木由去，乌木由也不行，最后庚辰制服住了无支祈。他用大铁索锁在水怪的脖颈上，又在他的鼻孔里穿上了金铃，将其镇压在如今江苏省淮安市淮阴区的龟山足下，禹的治水工作这才顺利地进行下去，淮水从此才能够顺利地流入海中。 (三)安提戈涅（节选） 克瑞翁转身对着安提戈涅。“听呀，你！”他粗暴地说道，“你望着地上的人，他所控告你的罪名，你是承认，还是否认？” 安提戈涅抬起了头，面对面地望着他。“我做了这事，”她安详地说道，“我并不想否认这事。” “那么，朋友，你是脱离了一件重责了，你去吧！”克瑞翁对卫