《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编.ppt

《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版 56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克 60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗 《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克 60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗作者简介 奥斯特洛夫斯基(1904-1936) 联作家。出 冯克兰小镇舍佩托夫卡, 并在那里度过了一个没阳光的少年时代 后参加革命, 1929年;他在全身瘫瘓、双目失眠的 情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强 炼成的》。 其后又开始小说《暴风雨所诞生的》 Q生+呈雾 第一部,就与世长辞, 整体感知 1、请简单勾勒小说的情节线索。 少年保尔的生活与反抗 战士保尔在战场上奋勇杀敌 建设者保尔的忘我工作 钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。 2、小说的时代背景是什么? 第一部主要以前苏联的国内战争为背景; 第二部主要以经济恢复和社会主义建设为 背景。 　　初中生正处在意识形态转变的关键阶段，虽然他们已经有了基本的价值观和世界观，但还远远不够，还要经常给予情感上的支持与教育。初中生好奇心强，思维活跃，易冲动，也重感情。语文课文中经常有一些感人的文章和深刻的道理，其语言优美，逻辑缜密，不仅有对生活道理的揭示，也有对祖国大好河山的歌颂。学生通过学习，会被其中优美的语言和深刻的内涵、情感所打动。随着时间的推移，会形成一种潜移默化的情感，并逐渐提高学生的道德素质。因而，通过语文教学对学生进行德育教育，比起单纯的道德教育来说更容易被学生接受，也更容易被学生吸收。 　　一、以教材为依托 　　课文教学的主要场所是课堂，那么教材就成了语文教学的基础，所以，老师一定不能进行单独的说教，要结合教材，以教材为主开展德育教育。我们都知道晓之以理，动之以情，首先要从情感教育入手，让学生理解教材内容中的丰富情感，让他们有个基本的情感框架，再通过自己的感悟，吸收其内涵，这也是德育渗透的基本途径。语文教学不仅是对语文知识有基本的掌握，还应抓住里面的人文色彩陶冶情操，让知识改变学生的整个观念，积淀价值规范，提高道德素质，让学生的情感更加丰富。例如，语文教材中一些具有深刻意义的内容有，保尔关于生命的意义、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想、文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的境界等，这些积极深刻的语文大大地鼓舞着学生，让他们对生命和国家有了新的认识。因此，挖掘教材中的德育内容，充分利用这些最直接的德育资源，把握时机对学生进行授业、解惑、传道，培养学生成为一个具有高尚情操的人，不管是对人的发展还是对人的正确思想观念的形成都有重要意义。 　　二、切实落实以学生为主体 　　以学生为主体，为学生营造一个活跃、和谐的教学氛围，是现代教学的主要手段。传统教学都是以主动的讲授和被动的接受为主，老师一个人在讲台上讲得激动万分，而学生却不为所动，昏昏欲睡，很难融入老师所提炼的情感中。因此，老师不管是备课还是教学，都应该以学生为主体，创建多维课堂，调动学生的主动性，让学生主动融入教学中来，主动吸取教材中的知识，最终达到自我教育的目的。例如我在教授初中语文七年级下册（人教版）第四单元《安塞腰鼓》《观舞记》等文章时，就采用单元教学的方法，先让学生提前阅读课文，再分组合作，一起完成知识的探讨和总结。最后，用多媒体播放杨丽萍的舞蹈――《雀之灵》和新疆特十二木卡姆的音乐片段。课堂上，每个学生都听得津津有味，并互相讨论，说出自己的想法，这样，不仅他们的审美能力、评价能力、语言的表现力在语文活动中得到了有效提升，语文学习的热情也得到了提高。 　　三、用自身的人格魅力去影响学生 　　教师既是学校德育工作的主导，又是开展德育的主体。教师幽默的声音语言，或是生动的肢体语言，都会对学生产生深刻的影响，根植到他们的日常生活当中，影响他们的行为，改变他们的思考方式。因此，教师要善于把语文教学与德育有机整合，在教学实践中通过自己的人格魅力和具体的教学活动来培养学生健康的心理和健全的人格，使学生成为真正意义上的人，完全悦纳自己，珍惜生活，对世界充