《工业区位因素与工业布局》PPT课件-湘教版共4.ppt

《工业区位因素与工业布局》PPT课件 湘教版 26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。 28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。 《工业区位因素与工业布局》PPT课件 湘教版《工业区位因素与工业布局》PPT课件 湘教版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。 28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第二节工业区位因素与工业布局 课标阐释 ■激趣诱思 1结合实例说明 工业的区位因 素。(综合思维) 2结合实例分析 不同地区工业区 的发展特点以及|厄勒食品谷位于瑞典和丹麦两国交界处的厄 新老工业区的区|勒海峡地区区内拥有哥本哈根大学等多所著 别。(区域认知)名大学和众多的食品科研机构集聚了80多 3实地考察某大 家国际著名跨国公司和1000多家食品制造 型工厂分析影响企业成为世界最大的食品产业集群 其布局的主要因厄勒食品谷吸引国际跨国公司集聚的主要优 素。(地理实践力势条件是什么? 　　艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。在大力提倡素质教育的今天，美术教学越来越受到更多人的重视。课堂的美术教学已不单是教会画画就完事了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要是以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。电教媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥，呆板的教学模式变得丰富多彩。目前，各村完小都已普及了电教媒体的设备，在美术教学过程中，可以充分利用电教媒体结合自己收集、制作的教学材料，来完善课堂结构、提高课堂质量，同时也能极大地调动学生的积极性。以下是我在美术教学中常用的方法。 　　1.利用多媒体辅助教学，提高课堂质量 　　1.1创设课堂情境，激发学生兴趣，创造学习氛围；学生普遍具有一种猎奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。针对学生的这种心理特征，可运用各种教学手段来提高他们的绘画兴趣。情境是学生进行创新活动的载体，创设好教学的课堂情境，才能提高学生的学习兴趣。而多媒体教学便是一种最有效的教学手段。美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在三年级美术（上海版）下册《河边》一课的学习时，我是这样导入新课的：电脑播放自己录制的视频，屏幕中出现了一群小男孩套着轮胎圈跳下水游泳、戏水、跳水及摸鱼、捉螃蟹的情景。这样，使教学更直观，更形象地展现在学生面前。 　　1.2开阔视野，激发创作欲望；农村小学生对外面的世界接触不多，加之年龄小，生活经验少，阅历不多，知识面不够广，接触的事物也不多，脑子里储存的素材就少。就导致大脑中图像信息少，面对现代科技日益发达，知识大爆炸的现状，在美术课中可适当应用多媒体教学手段，通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在学生眼前，比单听老师讲解、构图要新、题材要奇、主题突出、色彩鲜艳，效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果：人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉83%，听觉11%，触觉 3%、味觉2%、嗅觉1%，而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。如在上四年级美术（上海版）下册《小闹钟》这节课时，用电脑出示各种钟表图，开拓学生的创作思路，强调自己创作，可以任意想象钟表的形状、颜色等。通过多媒体电教手段的教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时提高了学生造型的创造能力。 　　2.利用多媒体辅助教学，优化课堂教学 　　2.1“导”和“学”的最佳组合；学生是课堂学习的主体，个性发展的主体。教师的作用是致力于“导”，千方百计使学生自学得之。美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重‘教’的教师。”美术教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信。在课堂教学中，只有教师与学生协调一致，相互默契，积极配合，才能使教与学和谐化。利用多媒体辅助课堂