50篇优秀教案小学.doc

PAGE PAGE 1 50篇优秀教案小学 《50篇优秀教案小学》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。 第1篇　　一、教材分析 　　（一）综合分析 　　雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学实践活动，观察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法。提高学生对生活物品的审美方能力，激发美化生活的愿望。 　　（二）教学目标 　　①激发学生热爱生活的情感。 　　②通过赏析了解雕刻的艺术特征。 　　③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进行雕刻。 　　二、教学过程设计 　　（一）课前准备 　　●教师准备收集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。 　　●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的萝卜。 　　（二）教学过程： 　　●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。 　　●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。 　　●讨论：师生共同探讨，萝卜雕刻艺术。 　　●：学生作品，展示成果。 　　●有条件的学校可采用“请进来”的方法进行尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。 　　●采用游戏教学，编故事，分角色进行制作，提高学生的学习兴趣。 　　三、学习建议： 　　●是否以积极的态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。 　　●是否基本掌握萝卜雕刻的方法，并灵活运用。 　　●是否具备克服困难的勇气和能力。 　　四、教师教学随笔 第2篇　　课题：学构图 　　课时：2课时 　　课堂类型：造型表现 　　教学目标： 　　1、让学生了解构图的一般知识。 　　2、培养学生组织画面、安排画面的能力。 　　3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。 　　教学重难点：构图的组织与安排。 　　教具学具：绘画工具 　　教学过程： 　　一、组织教学：检查学生用具准备情况 　　二、讲授新课： 　　1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。 　　2、教师演示说明 　　师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。 　　3、静物构图与风景构图的相同点和不同点： 　　相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。 　　不同点： 　　（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。 　　（2）静物构图所考虑的`是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。 　　（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。 　　三、学生作业，教师辅导：静物写生 　　四、小结：表扬优秀作业 第3篇　　教学目标 　　体验与发现：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征 　　实践与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物 　　欣赏与评议：观摩和评论同学的作品 　　教学重点 　　人物动态造型 　　教学难点 　　人物神态的塑造 　　教学过程 　　一．导入与欣赏 　　1．欣赏《陶俑》，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎样的？ 　　2．学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。 　　3．比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。 　　二．分析与感受 　　1．了解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。 　　2．陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？ 　　三．制作与指导 　　1．学生讨论制作步骤，先整体后局部。 　　2．多媒体展示不同的制作方法。 　　①团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。 　　②拼接：处理局部细节，采用拼接、添加等方法。 　　3．鼓励学生用多种方式尝试。 　　四．展示与评价 　　1．交流制作经验：小组先讨论，对他人作品发表看法。 　　2．各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。 　　3．教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。 第4篇　　教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。 　　教学难点：表现雨中的人物动态。 　　教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》。 　　教学过程 　　一、组织教学： 　　二、导入新课 　　听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地