个案工作 第八章.pptxVIP

;;;;请替换文字内容; 这一时期婴儿基本的欲望和需要是得到好好喂养，包括饮食、睡眠、排泄方面的适当照顾，在身体上感到舒适。在心理上需要通过他人抱、接触、关心、安慰、保护而感到安全、满足和舒适。在这一阶段，假如得不到他人的关怀、照顾和保护，婴儿 在身心各方面都容易受到挫折与打击。比如母亲生病无法照顾婴儿，婴儿被遗弃或忽略，甚至被虐待，对婴儿来说都是较大的应激事件。缺乏呵护、关怀，婴儿也会有敏 感反应。在这一阶段因为语言表达能力还不够，也不会用剧烈的行为来示意，婴儿对于挫折或应激事件只会静默、被动地反应，如心身发育迟缓下来，对外界反应较慢，显得麻木没知觉，顶多变得常哭泣吵闹，要人拥抱、关心。有些婴儿变得很贪吃贪喝，身体超重。在人格发展方面，婴儿对自我的界限和功能还没有明确。 ; 这一时期幼儿已经发展出了基本的自主生理功能，能自己吃喝、排泄，也能采取行动，可以说具备了基本的生存能力。这一时期的特点是练习与训练幼儿对自我欲望和冲动的控制，包括大小便的排泄训练和各种行为动作的管理与控制。这一时期的幼儿运动神经与肌肉逐渐发达，而且知觉上对周围环境特别感兴趣，喜欢到处乱跑、乱动，可是由于其运动反应尚未完全发育成熟，仍然容易摔跤，身体受伤，或者把东西 打破弄坏。因此，父母及周围的人往往不让幼儿自己乱动乱碰，力图使幼儿受控制。所以这一时期的幼儿的主要心理挫折与自我约束问题有关。遇到这方面的挫折，幼儿或者表现出反抗，变本加厉地更加乱跑乱动，或者过分谨慎，事事要按一定的程序进行。对抗外界的控制，达到自主、自律是这一时期特殊的心理课题。从人格上说，这一阶段的幼儿已能大致区分 “我”和 “你”，认识到 “自我”的界限，常常会为了自己与他人之间的约束和控制而争执。 ; 这一时期少儿在生理、运动及神经系统方面都已发育完备，作为一个个体已可以生存。他们也开始渐渐参与对外的社会活动，在各种机能上基本上已经是完备的 “小”人。在人际关系方面已有能力使用撒娇等情感手腕来引起别人的关心，采用手段指使他人。因为在知觉和情绪上的发展，他们不但能区分男女性别，而且对性有了初步的萌芽。这一时期会出现男孩跟母亲要好、女孩跟父亲要好的情形，即所谓的 “恋母情结”（“俄狄浦斯情结”）和 “恋父情结”。从人格发展的角度来说，这一时期的少儿在观念上已能区别“自己”“你”“他”三种人格的差别和界线，完成 “自我界 限”的划分。 ; 这一时期少年专门跟同性朋友要好，有时甚至排斥异性朋友。孩童逐渐疏远异性父母，而去模仿自己的同性父母，经过这样的模仿，准备成长进入青春期以后的 “异性期”。假如这一时期没有同性的父母，或者同性的父母经常不在身边，或者跟孩子关系不好，就会减少或容易剥夺少年向自己同性父母模仿和学习的机会，直接或间接地影响性别上的心理认同与成熟。具体来说，儿子没有父亲，女儿没有母亲，到了这个阶段就会发生缺少同性父母的心理困难。除非家长能鼓励孩子跟同性而年岁大的对象接触，补偿孩子的需要，否则就容易出现性别认同的问题。即男孩不像男孩，女孩不像女孩，不能建立性别上的角色与认同。 ;请替换文字内容;请替换文字内容;请替换文字内容;请替换文字内容;请替换文字内容; （４）具体操作阶段 （ ７～１１岁）。在７～１１岁之间的少年已经不需要完全靠自己的知觉和观察来了解一切。他们可以通过说明、解释、举例来获取许多资料和知识。可以谈论使用飞机、军舰、坦克车来打仗，可以说明如何看病、打针，等等。可是要理解的事情需要具体，对于抽象的概念，如人格、责任、合同等，他们不容易理解。;请替换文字内容;请替换文字内容;请替换文字内容;请替换文字内容;;请替换文字内容; 常见的虐待儿童问题被划分为以下几类： （１）身体虐待。指故意使用暴力对待儿童，造成儿童身体上的伤害，如烧伤、烫伤、撞伤、投毒等。 （２）性虐待。指让尚未发育成熟的儿童参与他们不完全理解、不能够表示同意或违法、违反社会公德的性活动。 （３）情感虐待。指危害或妨碍儿童情绪或智力发展的行为及态度，使儿童自尊心受损害的拒绝、漠不关心、批评、社会隔离或恫吓行为。最常见的形式是辱骂或贬低。 （４）忽视。指任何一个儿童的父母或其他对该儿童福利有责任的人，并未提供对其适当或必需的支持、法定教育、医疗或其他法律认定儿童福利必要的相关照顾；或者儿童遭受其父母或其他对该儿童福利有责任的人的遗弃。最常见的是缺少双亲与子女的依恋，父母无能力认识婴儿或儿童的需要，也不能对这些需要给予满足，任由儿童经常无人照顾，或不合理地剥夺儿童受教育的机会。忽视还包括对那些有生命危险或其他严重疾病的儿童不寻求必要的医疗服务。 ; （１）躯体伤害。即导致儿童躯体受伤，由轻（如多处青肿、擦伤等）到重（如骨折、