校本培训.亚林一小学读书活动总结.pdfVIP

亚林一小学读书活动总结 一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭， 是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重 视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读，营造绿色书香 校园，已经成为我们亚林一小学教学工作的重要组成部分。本学期，在校领导 的指导和引领下，在全校师生的共同努力下，紧紧围绕“书香满校园，读书伴 成长”这一主题，积极开展读书活动，学校力求让师生通过读书增加文化底蕴， 通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生共同成长，让特色引领学校长 远发展。读书活动的开展进一步提高了全校师生的思想觉悟和文化底蕴，营造 清风缕缕满校园的书香氛围。现将本学期读书活动开展情况和同事们分享： 为了在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；全面提 高学生的语文素养，培养学生综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成 良好的阅读习惯，今年我校把读书活动列为工作重点之一，专门召开了读书活 动启动大会，阐述读书活动的重要意义，目的就是转变教师的思想，使每一位 教师都积极主动参与到活动中来。学校结合实际制定了《亚林一小学开展课外 阅读活动实施方案》、《亚林一小学读书晋级实施细则》、《青年教师读书方 案》。给每位教师，每个班级读书活动的开展提供了理论依据并指明了方向。 同时各班级也结合实际制订了适合本班的读书计划，各年组教师集思广益，上 网查阅，结合孩子的年龄特点量体裁衣确定了本年组的必读书目及选读书目： 一、二年组的图文并茂的绘本；三、四年组的经典的国外小说、日记；五、六 年组的家喻户晓的中外古典文学。选好了书目，怎样将活动行之有效的开展下 去呢？新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文，以 此为标准，各班坚持做到了每天“晨诵、午读、暮省”。晨诵，可以激发孩子 内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。学 校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一 遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。各班级坚持每天早上 1 15分钟的晨诵。清晨走进我们的校园，书声琅琅，那样的动听悦耳，似一泓清 澈的泉水，净化我们心灵深处，洗涤我们内心的浮躁。每天中午12:40到校后， 各班又开始了午读。每天午读，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里 和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。低段的学生小，认字数量有限，由 老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。 中高段的则和老师一起默读，有的眉头紧锁，有的全神贯注，还有的在书本上 标注着什么好一副和谐的读书画面。而放学回家后的暮省自由阅读，又帮助 学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野，孩子的举动同时带动了家长，部分家长也 积极参与进来，形成了亲子共读的良好氛围。晨诵、午读、暮省，在固定的时 间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。随着活动的有序开展，渐渐地学生 们变得能坐住板凳了，能读进书了，能与同学交流读书心得了，班级一半以上 的孩子都能积极参与到活动中来，而老师们趁热打铁提出更高的要求：读好书， 读有品位的书。通过师生共读，大家拥有了共同的密码，有了共同的语言，便 于互相交流，碰撞出思维的火花。月末各班进行学生读书交流活动，畅谈本月 读书收获，展示自己的作品文集，积累装入自己的阅读成长袋。业务校长、分 管主任定期跟踪指导，及时召开经验交流会，班与班之间交流，组与组内探讨， 你学我的方法，我学你的经验，你评我的文集，我赏你的作品。活动中选树三、 四两个年组为活动典型，以点带面，经验共享。每每课下路过各班级，玩耍的 少了，看书的多了；中午放学孩子们手中作业本少了，拿课外书的多了；教师 中谈论最多的话题也都和书息息相关，家长们给孩子们买的最多是书，现在班 班读书热情高涨， 读书积极主动，推动了整个活动有序开展。 对孩子们的读书，学校也鼎力支持，给孩子们提供充足的的阅读空间和阅 读时间，积极充实学生读物，规范学校图书室的管理，充分利用、积极开发学 校现有阅读资源，发动学生开展“漂书”活动，在活动室紧张的情况下，成立 了我校自己的阅览室，为学生创造良好阅读环境，阅览室有专人负责，阅读列 入课程每周一节，学生阅览室对各班“飘来的”图书进行登记造册，将好书归 2 类，再让学生借阅。学校图书室、阅览室全天向教师、学