人教版小学数学五年级上册《解方程》说课稿.doc

《解方程》说课稿 今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《解简易方程》。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。 一、教材分析 1、教材的地位与作用本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”，是在学生学习方程的意义和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习列方程解应用题做准备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用，是教材中必不可少的组成部分，是一个非常重要的基础知识，所以它又是本章的重点内容之一。 2、教学目标的确定根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用，参照课标确定本节课的目标：知识与技能： （1）初步理解方程的解和解方程的含义。 （2）过程与方法：体验迁移、分析、合作交流的学习方法情感态度与价值观：感受方程与生活中的联系，激发学习兴趣，培养仔细认真的良好学习习惯。 3、教学重点、难点、 关键点根据教材内容和教学目标，我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验，解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。 二、说教法 1．演示操作法借助多媒体，激发学生的学习兴趣 2.观察法为了体现学生的主体性，培养学生的合作意识，通过同桌合作、交流，自主探寻发现通过等式的性质来解方程。这些教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学， 三、说学法 1、合作学习法采用小组合作学习的形式，让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程，鼓励学生把发现的规律都说出来，有利于学生口语交际和解决问题能力的发展，这样既培养学生的合作意识，又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。 2、自主学习法以学生自主学习为主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳，体验探索规律的过程，突破难点，提高效率。 四、过程分析本节课我准备按以下几个环节进行教学： （一）基础训练，激趣导入。上节课的学习中，我们探究了哪些规律？巩固方程及等式的性质，为下面的学习做好铺垫。 （二）认准目标，指导自学。 1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。板书课题：解方程(一) 2、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容，让学生初步掌握用等式的性质解方程的原理，学完后记录疑问。 （三）合作学习，引导发现。 1、出示课件例1，你了解了哪些信息？怎样列方程？x+3=9 2、如何解这个方程呢？课件出示利用等式的性质分析的图示。学生观察图画，同桌交流自己的观察结论，并通过讨论明确解方程的方法。x+3=9解：x+3-3=9-3x=6 3、点名学生汇报，其他同学可以补充。老师归纳：解方程实质就是把方程转化成x=a的形式，要注意解方程步骤的规范书写。 4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。 5、学生独立完成例2、例3的内容，并相互检验对方的结果。老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。 （四）变式训练，反馈调节。课本67~68“做一做”。强化重点，巩固新知，培养学生良好的学习习惯。 （五）分层测试，效果回授。随堂练习册36页《解方程(一)》第一、二、四、五大题 （六）课堂小结梳理知识形成完整知识体系（七）布置作业1、课本练习十五第1题。2、课本练习十五第4题。