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第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
【教学目标】
知识与能力:①了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实
②了解北方游牧民族你诶前的情况和北方十六国建立的背景
过程与方法:①了解西晋的治国方略,分析八王之乱的原因
②识读《西晋内迁少数民族分布图》,获取有效历史信息,并分析北方游牧民族内迁的影响
③通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析,培养学生综合归纳史实的能力
情感态度价值观:分析西晋在统一全国在历史发展中的重要作用,以及这一时期在我国礼上民族大交融方面的重要地位,认识到历史上各族人民在进一步交往中,加深了解,共同抒写着中华民族的历史
【教学重点】 八王之乱和北方游牧民族的内迁
【教学难点】 西晋速亡因素
【教学过程】
一、导入新课:多媒体播放图片/视频《春运》
教师:刚才我们观看了一组图片,这组图片的名字叫《春运》。说到春运我想在做的各位同学应该不陌生,每年农历春节前一个月到春节都会上演这样的壮观景象:无数的中国人带着同样的心情,怀着同样的目的,齐聚车站、机场、码头,奔向同一个地方——家,这一壮观景象堪比好莱坞大片。它甚至登上了国际头条,被外媒称之为“世界最大规模的人类迁徙”。可是,你知道么?这样大规模的人口迁徙也曾在我国历史上多次出现。那么我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮出现于哪一时期?又有何影响?让我们带着疑问一起走进本节课——西晋的短暂统一和北方各族的内迁
二、明确目标
学生自读或齐读“目标导航”内容 ,加深印象
三、讲授新课
(一)西晋的建立
1、西晋的建立与统一
【学案导学】学生阅读课本第85页第一段和第二段内容,完成知识点1填空
【展示提升】问 题1:三国鼎立局面形成后各国实力变化?
问 题2:简述西晋建立的过程。
问 题3:西晋统一全国及其意义
小 结:280年,西晋灭吴,结束了东汉末年以来数十年的分裂局面,国家重新统一
2、西晋的统治
【学案导学】学生阅读课本第85页第三段内容,结合材料分析回答问题
【展示提升】多媒体出示材料“石崇与王恺斗富”的故事、《钱神论》
问 题1:西晋统一后实行各种政策?有何影响?
问 题2:从“石崇与王恺斗富”的故事中你能得到哪些信息?有何认识?
问 题3:材料《钱神论》说明了西晋当时什么样的社会风貌?
结 论:西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,以保护他们的利益。而许多大地主、大贵族在治国方略上缺乏雄才大略,只顾私利,很快走向了腐朽,整个社会上下道德沦丧,唯钱是举,唯利是图,生活上豪华奢侈,追求享乐之风盛行
(二)八王之乱
【学案导学】学生阅读课本第86页内容,完成知识点2填空,并结合材料分析回答问题
【展示提升】(1)多媒体出示图片“西晋诸侯王分布图”、出示材料《惠帝纪》节选
问 题1:西晋为什么会爆发八王之乱?
结 论:西晋初年为了巩固统治实行分封制,结果导致诸侯王势力日益强大,而西晋的统治日益腐朽,并且压迫和剥削内迁的各族人民,极其少数民族的反抗,与此同时作为西晋最高统治者的晋惠帝昏庸无能,最终爆发了“八王之乱”
(2)多媒体播放“八王之乱”视频
问 题2:八王之乱对西晋社会有何影响?
结 论:八王之乱耗竭了西晋国力,西晋从此衰落。中原人口纷纷南迁,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮
【过渡】“八王之乱”对耗竭了西晋国力,西晋从此衰落。不久,西晋就灭亡了。
问 题1:西晋从建立到灭亡仅仅经历了51年,成为我国历史上又一个短命王朝,其原因何在?从中能得到哪些经验教训呢?
(三)北方游牧民族的内迁和十六国
1、北方游牧民族的内迁
【学案导学】学生阅读课本第87页内容,完成知识点3填空
【展示提升】(1)多媒体出示北方游牧民族生活状况图片和材料《敕勒歌》,了解我国北方游牧民族的生活,思考为什么内迁?
(2)多媒体出示图片《西晋内迁少数民族分布图》,学生根据分布图简述内迁的民族及其内迁的方向
【众人划桨】多媒体出示材料和北方游牧民族内前后生活状况图片
西晋时,山西、陕西内迁的各族人口,已经占当地总人口的一半。内前后的各民族生活状况有什么如何?北方各游牧民族的内迁又有何影响?
结 论:北方各族的内迁促进了中原地区的开发,他们与汉族相互影响,不断交融,共同书写了中 华民族的历史。但是西晋的统治者并未正确认识这一现象,不能平等的对待内迁的各族,最终导致民族矛盾激化,激起了他们的反抗,最终内迁的匈奴族灭掉了西晋
2、十六国
【展示提升】学生阅读课本第88页内容
问 题1:西晋灭亡后,政权更替情况
问 题2:前秦苻坚再次统一北方、改革措施、改革的效果
四、课堂小结
多媒体展示本课知识结构,师生共同总结,深化认识
五、随堂快考
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