第15课《明朝的对外关系》教学设计.doc

PAGE / NUMPAGES 课题 第15课 明朝的对外关系 课程标准 概述郑和下西洋的史实。简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。 讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 三维目标 内容标准 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 ① 了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 ②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 ①通过观察郑和下西洋的历史地图，形成历史的时空概念，培养学生观察能力和识图能力。 ②通过分析史料总结郑和下西洋的影响以及戚继光取得胜利的原因，培养学生从材料中获得有效信息的能力。③通过郑和与哥伦布航海比较表的分析，培养了学生多角度比较分析问题的能力 ①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。 ②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 教学重难点 重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹 难点：郑和下西洋的历史影响 一、环节与形式（过程）教师做什么 二、核心问题 （方法1：思维主体） 学生行动 （方法2：行为主体） 核心素养培养点（方法3：培养主体） 导入：时事新闻导入 出示叙利亚战争中孩子痛诉战争的视频截图，引出当今时代国家间关系的两种状态，导入明朝时期的国家关系。 当今国际关系中的两种状态：战争冲突与和平交往，指出我们没有生活在一个和平的时代，而是生在了一个强大的国家。并且从一带一路中明确我国主张和平外交 观看图片 了解当今国际关系中的两种状态：战争冲突与和平交往，并且明确，我国主张和平外交 新授： 出示学习目标 1、讲述戚（qī）继光抗倭(wō)的事迹，分析戚继光抗倭取得成功的原因，体会其不屈不挠的民族精神。 2、识读“郑和下西洋航线图”，掌握郑和下西洋的史实，结合材料分析及其影响。学习郑和不怕困难，勇于探索的精神。 提取关键词 让学生明确本课的学习目标。 自主学习，熟悉教材 明确明朝时期对外关系的两种表现，引出和平交往——郑和下西洋 和平交往——郑和下西洋 1、时间：1405—1433 2、地点：刘家港 3、人物：郑和，明成祖 4、目的：示中国富强，换区海外珍宝 5、经过：次数、规模、 6、结果：最远到达地区（非洲东海岸和红海沿岸） 7、完成条件：明朝经济繁荣，国力雄厚；先进的船，罗盘针航海图 8、郑和精神： 百折不挠、积极进取、不畏艰难的探险精神 （二）郑和精神 （三）历史意义 3分钟阅读课本P70——75，完成下列问题： 1、郑和下西洋的条件，经过，目的，影响？ 2、明朝时期中国哪些地区遭到了哪些国家的侵略？中国人民是怎样反抗外来侵略的？结果如何？ 和平交往 战争中途 提问：什么是西洋？（结合地图） 提问：结合航线图，简述郑和下西洋的史实（6要素）？ 提问：观察地图，思考郑和船队图中可能会有那些遭遇？这一壮举体现怎样的精神？ 自主学习完成问题 明确明朝时期对外关系的两种表现 根据教材及历史事件六要素，结合《郑和下西洋航线图》讲述郑和下西洋史实 假想整合途中遭遇，体会其艰难程度，总结其可贵精神 使学生对本子目内容有整体印象，并培养学生从教材中提取信息的能力。 （历史解释） （时空观念） 培养学生的识图能力、语言表达能力。使学生对郑和下西洋的概况有了形象的了解。 培养学生不畏艰辛，勇于探索的精神值。 历史影响 出示材料，引导学生分析材料，得出影响 （1）是世界航海史上的壮举； （2）增进了中国和亚非各国的相互了解和友好往来。 （3）开创了西太平洋与印度之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业做出了伟大贡献。 材料：及观郑君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者，何其寡也。……而我则郑和以后，竟无第二之郑和。 ——梁启超《祖国大航海家郑和传》 提问：梁启超为什么说“郑和之后再无郑和”。 含义一：空前——积极影响 （结合三条史料分析得出） 含义二：绝后——消极影响（结合史料分析得出） 郑和下西洋，费钱银十数万，军民死者万计，纵得奇宝而归，与国家何益。郑和之后，再无下西洋了。 ——《明史·郑和传》 根据相关史料，小组讨论的出郑和下西洋的历史意义与消极影响，体会它的空前与绝后。 培养学生根据材料提取历史信息的能力，培养学生小组合作的能力 培养学生辩证的看待历史事件 （时空