小学数学二年级——四宫数独优秀教学设计详案.doc

PAGE PAGE 1 “数宝宝找邻居四宫数独”教学设计 【教学内容】 数宝宝找邻居四宫数独 【教学目标】 1.认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；? 2.通过数学游戏，提高学生推理能力，培养学习数学的兴趣；? 3.培养学生养成动手之前先动脑的好习惯，动手实际摆一摆，在拼摆的过程中不断尝试，克服困 难，用数独的思想指导生活。 教学准备：多媒体课件，数字贴纸,4X4空白格子 【活动过程】 1.创设情境，提出问题 师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?老师也喜欢玩,今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数字游戏--“数宝宝找邻居”数独游戏。相信同学们玩后，也会变成聪明人。想变聪明吗？那我们得先来了解它，明白游戏规则。 师:“数独”，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。它就是一种风靡世界的填数字游戏，是十八世纪瑞士数学家欧拉发明的 简介游戏组成部分： 师:这是游戏工具，左边有十六个小格子，右边有四个相同的1、2、3、4，从这里，你能猜到我们要玩什么吗？ 预设：玩数字，把数字摆放在小格子上。 【设计意图】在清单里面要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意识里引起注意要玩跟四个数字有关，而且要简洁明了的让他知道四个数字分别出现在哪里。 2.活动与实验，建立模型 活动一：讲解游戏规则 师：它的规则是什么呢？请跟着老师一起来看。 根据盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字。并满足每一行里有1、2、3、4，每一列里有1、2、3、4，每一宫里也有1、2、3、4，而且不能重复，只能出现一次。 师：同学们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗？ 还不行，我们还没有把它了解完。 介绍行 师：像这样横着的一排，我们把它叫做？ 生：行 师：在这一行中已经有数字1、4、3了，那剩下的格子应该摆数字几呢？为什么？ 生：2，因为只差着2了 师:总结，每一行4个数字要不相同 介绍列 师：竖着的一排，我们把它叫做？ 生：列 师：那剩下的格子应该摆什么？为什么？ 生：1，只差着1 师：总结每一列4个数字也要不相同。 介绍单元格 师：这个蓝色区域的小方格我们把它叫做单元格（直接介绍） 2341 4 2 3 4 1 4 14 1 4 123 1 2 3 （4）红色区域的部分我们把它叫做宫格，宫格是由有粗线条围成的四个小单元格组成。每个小四宫格都有1-4的数字组成而且不能重复。在一宫中有哪些数字？那剩下的格子应该摆什么？ 【设计意图】学生第一次接触这种填数字的游戏，增加了难度，孩子不但会填更要动手操作把它摆正确，这就要求学生动手之前先动脑，设计了三个简单的动手操作活动，简单的活动让学生熟悉规则，调动学生继续玩下去的兴趣，让他获得成功的喜悦。为后面更加复杂的摆数字游戏积累初步的活动经验，把复杂的问题简单处理，由易到难的拼摆符合学生的认知规律。 师总结：数独游戏的规则就是使每行、每列 、每个宫都出现1、2、3、4这四个数 活动二：介绍基础方法，唯一余数法 1、师：刚刚我们已经了解了这个游戏要怎么玩，那接下来我们先试试看。 师：如果让你来摆，你会先摆哪一个数 生：我会先摆这个数，因为已经这一行或列已经有三个数字了。 师（总结）：当某列、某行、或者某个宫格内已填数字已经达到3个,那么剩余宫格能填的数字就只剩下那个还没出现过的数字了。 2、摆完后，要看看每行、每列、每宫是不是都有1、2、3、4，而且不能重复，才能摆对。 活动三：填字游戏比赛 将班上小朋友随机分成两组，每组依次各上一名小朋友来填数，每位小朋友都要体验。准备多组四宫数独游戏，对填对的小朋友给予肯定以及奖励。 师：接下来，我们分为两组，每个小组依次上一名小朋友来填数，看哪一组小朋友填的又快又好。 3.巩固与拓展，应用模型 师：数独是聪明人玩的游戏，这节课我们玩过游戏，我们都是聪明的人，很骄傲。还有让人更聪明的游戏：六宫数独，标准九宫数独，有机会可以尝试去玩，锻炼自己。 【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，在课堂结束时点出数独的种类，让学生激起学习六宫、九宫数独的强烈愿望，为日后学习打下基础。