网络环境下中职学生信息处理能力的培养.doc

PAGE 网络环境下中职学生信息处理能力的培养 摘要：计算机网络的发展，给当今教育带来了新的挑战。目前网络已成为中职学生获取信息的重要来源，探索在网络环境下中职学生信息处理能力的培养，对于中职计算机教学具有十分重要的意义。信息社会里，传统的死记硬背已不能适应知识爆炸的现实，必须突出学习过程中对信息的采集、加工和发布等环节，即把学习看作是信息处理的过程即有效地对信息进行处理的能力，而这种能力必将成为学生在未来社会进行终身学习的基本能力。 关键词：中职学生；网络；信息处理能力；培养；途径 1 引言 计算机网络的发展，给当今的教育提出了新的要求，带来了新的挑战。由于网络教学带来的教学形态的变化，使教师对知识资源的垄断带来影响。计算机网络在技术上解决了平等地传播信息的问题，但学生缺乏信息开发和处理信息的能力。受教育者已不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和处理所需信息的人，这需要教师加强学生信息处理能力的培养。 2 网络环境下中职学生信息处理能力的培养的可能性 2．1中职学校网络设备已经基本具备 现代信息技术网络化最明显的标志就是互联网（Internet）应用的迅速发展。Internet是遍步全球的网络的集合，因特网近年来在我国发展迅速，前景极为广阔。信息高速公路向世界各个角落延伸，为人们提供了一个取之不尽的信息库，全世界的学习资源都可以用来为一个人的学习服务。 目前，职业学校相继加大了计算机软硬件的投入，开通了校园网站，而且建起了高标准的电子阅览室，并且接入因特网，为中职学校开展网络教学创造了有利的条件。 2．2网络已成为中职学生获取信息的重要来源。 网络环境下，中职学生的信息需求呈现出新的特点和发展趋势，主要表现为以下几点： ⑴求新，希望获取最新的信息。不论是本专业的发展动态、研究现状，还是自己感兴趣信息，他们都要求掌握最新的情况，了解最前沿的信息。 ⑵求快，要求能快速查找到所需信息。印刷型信息已远远不能满足他们的需要，他们要求使用先进的技术快速地查找到所需信息。 ⑶信息的获取更依赖网络。由于网络信息具有开放性和易获取性，人们可以不必到图书馆就可以找到所需信息，网络已成为中职学生获取信息的重要来源。 2．3网络学习已经成为改变学生学习方式的主要途径 计算机网络和信息高速公路的出现，为学习开辟了广阔的道路。计算机已经成为信息收集、加工、存储、处理、传递、使用的有力工具。计算机网络提供了非常灵活的学习和工作环境。信息手段的革命性变化为人们的学习展示了美好的前景，也提出了更高的要求。而信息的传输速率高、带宽，又可以实现远程、广域通讯。当这种技术应用于教育时，必将对教育中的教学手段、教学方法以至教学模式产生深远的影响，并将引起教育体制、教育方式的全新变革。网络时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。 3 网络环境下开展信息处理能力培养的优势 3．1传统教学的弊端 从教学规律看，传统教学始终没有改变“教师讲，学生听”这一被动的课堂接收过程；过分强调了教师的主导作用，忽略或轻视了学生自身对信息的加工能力；从教学模式看，传统教学脱离了社会发展对人才的实际需求，把学生封闭在狭窄的生活空间里，统一内容、统一要求、统一进度，不利于因材施教；不利于学生进行个别化自主学习和相互协作学习；从教学内容看，传统教学内容单一，形式单调，知识容量小，致使学生学习的时空范围小，不利于开阔学生视野。 3．2网络教学的特点 网络技术是计算机领域最伟大的发明之一，它将世界各地的人们结合在一起，共享信息，相互沟通。因此，网络教学有以下二个特点： ⑴、网络教学是一种通过网络进行的活动。网络作为信息的载体，集各种媒体的优点于一体，既是一种崭新的学习媒体或工具，又是一种崭新的学习形式。 ⑵、网络教学的过程是从网络信息资源库中，寻找、开发、利用和生成学习资源，内化为自己所需要的知识和能力。 3．3网络环境下开展信息处理能力培养的优势 网络环境下的教学，信息资源永远开放的；传播媒介多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的。这一特点决定了网络环境下教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。因而它在信息共享和信息管理上具有很大优势，在为学生服务方面呈现出传统教育中做不到的地方： ⑴、信息的共享使世界上最为先进的知识很快为需要者服务。学生可以获得比传统教育更为广泛的知识。 ⑵、有利于因材施教。利用网络教育，每个学生可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度，从而改变传统线性思维的死板和狭隘。 ⑶、学习信息的广泛性。互联网是一个巨大无比的信息资源库，它为学生提供多层次、全方位的学习资源，可引导学生由被动式学习向主动式学习转变。