六年级数学教研组工作总结.doc

六年级数学教研组工作总结 岁月如梭,转眼即逝,一学期忙忙碌碌,在不知不觉中即将过去,这学期我们六年级数学教研组全体老师在上学期的惨痛失利的不利情境下没有就此沉沦,一蹶不振,而是痛定思痛,寻找不足和差距,加倍工作,奋起直追,争取改变上学期的不利局面,能换来一个好的结局。 回顾本学期的六年级教研组工作，我们主要做了以下几个方面的工作： 1．把集体教研与微教研工作有机结合,做得扎实有效。 （1）集体教研充分发挥有经验教师的带头作用。六年级教研组的10位教师有部分教师刚刚带过这个版本的教材，集体教研的时候就多让这些教师说说教学中的重难点和关键点，以及课堂中出现的问题和好的做法，避免我们课堂中走弯路，并鼓励每位教师多向这些教师虚心请教。 （2）每次的集体教研都高效、科学的利用起来。集体教研与我校的教研互评结合起来更能充分调动每位教师的积极性。结合我们的分工和观察点，让每位教师都要参与我们的集体教研中来，改变一人说其他人听的现象。同时要求教师除了自己的观察点之外，如果对于其他的观察点有好的想法也可以说出来大家共同分享，好的做法互相借鉴，不足的做法互相补充改进，真正让我们的集体教研发挥集体的智慧。 (3)切实做好微教研工作。微教研做到定时间、定地点、定人员、定内容，分工到人，责任到人。每周的周二～周五早晨晨读时间进行微教研，地点在六年级二楼办公室，每次的中心发言人及主题内容提前安排完毕（见表格）。 2．加强课堂建模。 本学期我们继续做好课堂的建模工作，并同我们课堂中的小组合作学习有机的结合起来，而且要在课堂教学中落实德育课程一体化的相关要求。现在六年级的学生有了一定独立学习能力，本学期在上学期的基础上总结得失，继续努力争取把小组合作学习做的更加扎实有效。主要是改进和完善小组评价的方式、方法，做到精讲多练，落实和推进“35+5”或“30+10”的课架结构。 在校青年教师教师优质课评选中，由于我们教研组的老师基本上都是老教师， 老师是老教师中的年轻教师，当给她说这个事情的时候，闵老师欣然接受并精心准备，经过自己的努力，闵老师在活动中获得全校第一名的佳绩，为我们教研组争了光，也展现了我们教研组的课堂风采。 在汇报课活动中，富有经验的汪允明老师勇挑重担，积极奉献，承担了汇报课的重任并较好的完成了任务。 3．做好质量检测工作。 知识讲完后只有及时组织检测才能了解学生的掌握情况，发现不足和薄弱环节，然后进行查缺补漏，这样学生才能全面的掌握所学习的知识。根据教导处的工作要求单元检测一个单元一个单元进行，每个单元进行后及时进行单元检测。试卷由我们教研组的教师统一命题。统一组织检测流水批阅，试卷讲解分析后再进行二次达标，达标的基本目的是让达标的同学把一些基础性的知识掌握住，这样才能保证我们的及格率。我们要适当的进行分工，负责出题的教师首先把出好的题目让全组的教师审阅一下，看看其他教师有没有需要补充的，力争我们的试卷知识点全面,真正检测出学生的水平。 除了单元试卷以外我们还实行周清制,即每学完一周的内容以后,针对这一周的学习内容出一张小卷,主要考察基础知识的掌握情况,以便于我们查缺补漏,指导我们的教学,加强知识落实。周清卷、单元检测卷（第二套）都是责任到人，有命题人、命题内容、试卷上交时间（） 合理使用随教辅材料发放的试卷，我们把它作为单元检测的第一套试卷，统一检测时间，统一批阅、质量分析，把易错点在第二套试卷中再一次出现，进行二次达标。 4．充分发挥动感数学的作用。 动感数学是我们学校具有特色的校本课程，里面的内容设计丰富多彩：基本的口算、笔算、思维加油站、你知道吗、实践作业等内容，既培养了学生的思维能力同时又培养学生的动手操作能力，所以要合理的运用起来为我们的教学服务。平时我们在运用的时候要注意：基本的口算和计算的题目让学生养成良好的计算习惯，看准数字和符号，计算的时候千万别抄错了数字和运算符号，这是计算最基本的保证，认真计算对每一步。思维训练训练学生解题的思路，明确每一步算得是什么。文化阅读一定让学生明白里面的内容和道理，利用课间的时间可以再搜集相关的内容，利用下节课的时间与同学交流，真正拓宽学生的知识面。实践作业结合所学习的内容让学生动手设计，切实培养学生的动手操作能力。每月的实践作业已安排好（见表格）对于好的实践作业教师定期在班级或者级部展评、奖励，调动学生动手操作的积极性。 5．学生习惯的培养。 （1）书写习惯的培养：虽然学生已经到了六年级，但是仍然有少部分学生书写欠工整，我们教师要在平时的家庭作业和课堂作业中随时关注这部分同学，另外还有少部分同学是由于态度不认真、马虎的原因造成的。对于这部分同学要耐心教育，对于经常犯错误的我们要严肃处理。 （2）发言习惯的培养：六年级的学生发言积极性要比低年级的学生差，课堂中教师注重调动学生发言的积极性活跃课堂气