我们的情感世界PPT课件.ppt

我们的情感世界 人教版道德与法治七年级下册 第五课 品出情感的韵味 知识目标：情感与情绪的关系；情感的作用； 　　 能力目标：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。 　　 情感态度与价值观目标：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。 请阅读课文并思考： 1、情感的重要性是什么？ 2、情感与情绪的关系是怎样的？ 3、情感的种类有哪些？ 4、情感的作用有哪些？ (5)两方混杂的体验：如敬畏感。 我对亲人 的情感 我来分享 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感 我对祖国的情感 我对自然 的情感 我对家乡 的情感 我对同学 的情感 我对老师 的情感 我对动物 的情感 我对亲人的情感：我永远爱我的父母，感恩父母对我的养育之恩，感谢父母对我无私的爱，孝敬父母，为父母做力所能及的事。 我对祖国的情感：我热爱我的祖国，我为祖国的繁荣而自豪、骄傲，立志为建设祖国贡献力量。 我对自然的情感：尊重自然，敬畏自然，善待自然，热爱大自然，实现人与自然的和谐与共同发展。 我对家乡的情感：眷念、热爱家乡，关注家乡变化，为家乡的变化感到自豪，无论走到哪都会心怀故土。 我对同学的情感：有真挚、纯洁的友谊，友谊带给我快乐、支持和信心，和同学在一起我会感到很幸福。 我对老师的情感：敬佩、爱戴、尊敬我的老师。 我对动物的情感：多种多样的动物为我们的生命世界增添了活力，我们感受到动物生命的多彩和神奇，把它们看作与我们同在的生命，关心爱护动物。 我对模范人物的情感：他们让我感受到了榜样的力量与人性的力量，我对他们充满敬仰之情。 板块一:丰富的情感 身处整洁的校园，我们会产生______________的情感。 舒适、愉快 看到升旗仪式我们会产生___________的感情。 崇敬、自豪 看到父母付出了这么多，我们会产生_____________的情感。 爱戴、感恩 我们为什么需要情感 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 活动一：说一说 ◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 ◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 ◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？ 有过。遇到危险时会产生恐惧感；对美好的事物会产生爱的情感；得到老师和家人的保护会有安全感；得到别人的肯定会产生自豪感，取得成绩时会有荣誉感；犯了错误时会有耻辱感等等。 喜、怒、哀、惧 情绪 正义感、责任感、胜任感…… 情感 有何关系呢 情绪 情感 区别 是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 联系 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 情感和情绪的关系 判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？ 情境二：妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。 情境一：明天要出去旅游了，激动的睡不着。 说一说：以下各表达了一种什么情感？ “我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民” 先天下之忧而忧，后天下这乐而乐。---范仲淹 举头望明月，低头思故乡。 爱国之情 忧国忧民之情 思乡之情 探究与分享 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》 （1）上述古诗词表达了怎样的情感？ （2）在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？ 1、屈原表达的是关心祖国命运和人民生活的爱国情感；范仲淹表达的是忧国忧民，关心国家大事，以天下为己任的高度社会责任感；王昌龄表达的是守边将士们立誓破敌的斗志和不畏艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及他们的必胜信心；文天祥表现出的是为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节、顽强抗争的爱国之情；秦观的揭示了爱情的真谛，表达了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情观。 2、白居易的《忆江南》、杜甫的《江畔独步寻花》表达的是对大自然的热爱之情；李白的《赠汪伦》表达了真挚的朋友之情。 连 连 看 基础性情感 高 级 情 感 正 面 情 感 负 面 情 感 混 杂 情 感 敬畏感 安全感 道德感 爱的情感 恐惧感 一 板块二:情感的作用 一 二 忆一忆