急救护理技术教学大纲.doc

— PAGE 64 — — PAGE 63 — 急救护理技术教学大纲 课程性质与任务 《急救护理技术》是中等卫生职业教育中护理、康复专业的一门专业(技能)方向课程。本课程主要包括院前急救与护理、医院急诊科工作、重症监护、临床常见急症救护、急性中毒救护、意外伤害救护。课程主要任务是通过对急救护理的基本理论、基本知识和基本技能的学习，使学生在各种急救工作情境中，能够对急危重症病人进行快速护理评估，并能正确有效地运用急救护理技术配合医生完成急救工作任务，为今后从事或参与急救护理工作奠定基础。本课程的先修课程有解剖学基础、生理学基础、药物学基础、内科护理、外科护理等专业核心课，开设于中职护理专业第四期，后续是临床教学实习。 二、课程教学目标 课程目标 通过本课程的学习，学生能够达到下列要求: 具有良好的急诊护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。 具有良好的护患沟通和团队合作精神。 学会有关急救的一般概念 学会常用的急救监护技术和常用的急救救护技术。 能对临床各科常见的急危重症患者提出护理问题并给以处理的能力。 认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全心全意为护理对 养成自觉按照护理程序工作的观念和认真、热情、主动地执行护理措施的工作意识，具有反应敏捷、严谨、细致的工作作风。 有学习、尝试临床新理论、新方法和新技术的创新意识。 三、教学内容结构 本学科教学内容分为四大模块。 模块一为院外救护涵盖了 5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护(止血、包扎、固定、搬运)安全转运与途中监护 模块二为院内急诊室救护,涵盖了 3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理; 模块三为重症监护涵盖了3个工作任务即ICU忠者的接诊、ICU监护、ICU生命支持; 模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护中暑及冻僵忠者的救护;淹溺及触电患者的救护。 这项教学结构的改革，除包含急诊医疗服务体系(EMSS)的三环节即院前急救--院内急诊科救护--ICU 监护外更重要的是体现忠者经发病现场的急救处理后送入医院急诊科的救护然后转入 ICU病房进行监护，是一个完整的救护过程，护生在思想上易于接受。EMSS 的三环节即三大教学情境(4个模块)引出急救护理中最常见的14个工作任务用具体的工作任务导入要完成该急救任务所需的知识、技能的学习在培养护生职业能力过程中渗透相关的急救理念，必要时拓展一些前沿知识。 四、教学内容与要求 （一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。 熟悉：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。 掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。 2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。 会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。 熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。 （二）教学内容与要求 基础模块 第一章：急救护理工作入门 教学单元 教学内容与要求 教学提示与活动建议 急救护理技术的起源与发展 急救护理学的起源 (了解) 急救护理学的发展历程 (了解) 理论讲授 多媒体演示 急教护理工作范畴 院前急救 (熟悉) 急诊科救护（熟悉) 重症监护 (熟悉) 灾难救援 (熟悉) 5、急救护理人才培训和科研工作(了解) 理论讲授 多媒体演示 续表　　 教学单元 教学内容与要求 教学提示与活动建议 急救医疗服务体系 1 急救医疗服务体系的组成 (熟悉) 2,、急救医疗服务体系的管理 (熟悉) 3、急救医疗服务特点与人员素质要求(熟悉) 理论讲授 多媒体演示 第二章：院外急救与护理 教学单元 教学内容与要求 教学提示与活动建议 概述 院前急救目的与工作范畴 (熟悉） 院前急救重要性及特点 (了解) 院前急救的原则 (掌握) 我国院前急救工作模式 (了解) 5、院前急救质量评价 (熟悉) 理论讲授 多媒体演示 情景教学 院外急救护理 现场评估与紧急呼救 (掌握) 检伤分类 (掌握) 现场救护 (掌握) 4、搬运与转送 (掌握) 续表　　 第三单元：急诊科管理与护理 教学单元 教学内容与要求 教学提示与活动建议 急诊科的任务与设置 1、急诊科的设置 2、急诊科的工作任务 (熟悉) 理论讲授 多媒体演示 急诊科工作管理 1、急救应急预案 (掌握) 2、急诊科主要管理制度 (熟悉) 急诊科护理工作 1.急诊护理工作特点（掌握） 2..急诊护理工作流程（掌握） 3. 护理程序（掌握） 4. 急救绿色通道（掌握） 5.急诊科护患沟通的要求（熟悉） 理论讲授 多媒体演示 续表