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浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“高考英语”的参考范文。 属性： Doc-01TN7A，doc格式，正文7951字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学 2 一、 前言 2 二、 高中英语教学中实施快乐教学法的意义 2 三、 高中英语教学中快乐英语教学的實施策略 3 （一） 构建快乐的学习氛围 3 （二） 强化师生互动 3 （三） 开展多样化教学活动 4 四、 总结 5 文2：浅谈如何在高中英语教学中进行学法指导 5 2．如何在高中英语教学中进行学法指导。 6 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学 文1：浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学 一、 前言 在传统的高中英语教学中，受应试教育观念的影响，教师会占据课堂的绝对主导权，学生只能被动地听从教师的讲解，导致学生会认为英语学习十分枯燥、无聊，很多学生会在英语课堂上做其他事情，如听音乐、看视频、看小说等，还有的学生直接在英语课堂上睡觉，这必然会影响到高中英语课堂教学质量。快乐教学法是新时期下产生的一种教学模式，将其应用到高中英语课堂上，可以让学生在快乐的氛围中学习英语知识，做到了寓教于乐。 二、 高中英语教学中实施快乐教学法的意义 兴趣是人们探索未知信息、收获知识的重要内在动力，如果每一个学生都可以对英语知识产生浓厚兴趣，那么学生就会更加主动地参与到英语知识探索中，这对于学生英语学习效果的提高有很大帮助，在实际中，为了调动学生的英语学习兴趣，教师就需要注重快乐教学法的应用。对于快乐教学法，主要是指高中英语教师在开展各项教学活动时，需要将英语知识和学生感兴趣的活动全面结合起来，如在进行词汇讲解中，组织学生开展单词接龙活动，以此扩充学生的词汇量;在培养学生的英语语感时，可以引导学生观看一些英文电影，或者为学生播放一些英文歌曲;在培养学生的英语语言能力时，教师可以组织学生开展英语情景剧表演活动;在提升学生的英语文章阅读理解能力时，可以组织学生开展相应的英语阅读大赛等。在高中英语教学中，采取快乐教学法可以为学生创建一个更加活跃、轻松的课堂，极大地调动了学生的参与积极性，同时还能促进学生各项英语能力的提高。此外，快乐教学法的应用还可以最大限度地提高学生的探究能力，能让学生主动地了解英语知识，改变了传统的教师讲、学生听的教学状态，优化了课堂教学活动，加强了师生互动交流，提升了学生的英语学习水平。 三、 高中英语教学中快乐英语教学的實施策略 （一） 构建快乐的学习氛围 对于快乐英语教学，是建立在相应的学习氛围中，高中英语教师只有为学生创建一个充满趣味的课堂环境，才可以引导学生更加主动地进行英语知识探究。在构建快乐学习氛围时，教师可以采取多样化的方式，如竞讲故事、视频展示、多媒体动画等，引导学生可以在课堂上放松心理，在轻松自主的状态下理解英语知识。例如教师在课堂上引导学生学习《English around the world》的内容时，教师可以在进入课堂后，为学生构建这样的快乐学习氛围：教师通过多媒体将british English与American English的单词展现出来，让学生进行对比，如“autumn、fall”“lorry、truck”“rubber、eraser”等，让学生对这些单词进行翻译，学生通过对比、查阅，可以发现每组单词描述的意思都一样，这时学生就会产生很大疑问，在以往的英语知识学习中，经常是一个英语单词对应多个汉语意思，这次怎么是一个汉语意思对应多个英语单词？教师让学生自主参阅资料进行分析，并在此基础上，引导学生思考“English around the world”，进一步活跃课堂氛围，引导学生在积极思考中形成快乐学习氛围。 （二） 强化师生互动 良好的师生互动是实现快乐课堂建设的重要环节，在实践中，高中英语教师必须注重在课堂上加强与学生的互动交流，要引导学生积极地与教师、学生进行交流、探究，从而为快乐课堂的建设打下基础。在互动交流中，教师可以结合教学目标、教学内容，引导学生通过小组合作、对话、角色扮演、剧情展示、演讲等多样化手段进行探究，同时也强化师生互动效果，便于学生更加快乐地学习英语知识。例如教师在课堂上引导学生探究《Nelson Mandela—a modern hero》的内容时，