教师强基行动实施方案.doc

教师强基行动实施方案 为贯彻落实上级关于教师队伍建设文件精神，加强我青年教师的培养，有效构建一支师德修养好、教育教学水平强的青年教师队伍。经研究，特拟定“五三三‘风华青年”教师强基行动实施方案。 一、指导思想 “十四五”《省教育厅关于实施“强师工程”实施意见》的文件精神，坚持立德树人根本任务，努力构建有利于青年教师队伍建设的体制与环境，形成一支相对稳定、结构合理、素质优良的青年教师队伍,服务教育高质量发展。 二、实施内容及目标 对我新进五年以内的教师实施强基培养计划。 “五”即“五年”，以近五年新进的青年教师为行动载体, “三三”即“三名”和“三练”，即依托“学名家”、“跟名师”、“读名著”,借助“练教案”、“练课堂”、“练反思”，用五年时间以“一年入门，三年成长，五年优秀”为培养目标，对教师的教学技能，课堂管理，教育科研，理论水平等能力进行系统提升培训。 具体措施 （一）“三名”强基础 1.学名家 （1）听名家讲学。由教育局邀请省内外及全国有名的教育专家、教学名师等每年到本向青年教师进行不少于人均2次的学科专题或教育理论理念专题培训，鼓励学校自行邀请举办。（责任科室及学校：教师发展中心、学前科、各学校、幼儿园） （2）观名家课堂。根据不同学段学科和年级，青年教师每学期线上观摩不少于3节自己所执教学科的教学名家课堂实录（教研员提供部分参考），要求有学习过程的听课记录和简要的学习心得，由教研室定期抽查。（责任科室及学校:教研室、学前科、各学校、幼儿园） 2.跟名师 (1)校内骨干跟学。由集团总校或各校（园）统筹安排，青年教师需在本校或本集团内签订青蓝工程结对协议，与本校或本集团内的名师骨干教师（指本校内省、州、级的教学名师、骨干教师或在学校学科领域内有一定影响力的教师，可以1个名师或骨干教师同时结对多名徒弟）进行结对子学习。结对方案、结对名单每学年开学后半个月，报教研室备存。（责任科室及学校：教研室、学前科、各学校） (2)内名师引领。由教研室根据实际需求，对级以上名师、骨干教师等进行公布，并统筹指导名师、骨干教师公开招募徒弟2名及以上，主要辐射学校遴选的部分优秀青年教师跟岗学习，结成师徒关系。利用进名师班级管理群，潜水学习名师班级管理经验，进课堂听课，学习名师教学艺术技巧等方式进行主动跟岗学习。（责任科室及学校：教研室、学前科、各学校、幼儿园） (3)跟学要求。一是课堂观摩。徒弟每学期进结对师傅的课堂观摩学习2节以上。结对的师傅每学期进所带徒弟的课堂不少于1节，要求有听课记录，徒弟要有简要的观后反思。二是参与教研。鼓励青年教师积极参加校（园）内、内、外的教研学习活动，走进师傅所在学校的学科教研组、年级组、班主任群体中进行学习。三是徒弟主动学习，师傅主动作为。教研室将把名师、骨干教师带徒弟情况作为考核续聘等工作的主要依据。（责任科室及学校:教研室、学前科、各学校、幼儿园） 3.读名著 (1) 共读共写共享。小学（幼儿园）以集团校、初中以学校为单位，各校安排专人负责牵头组织，成立青年教师读书会，可利用QQ、微信群等建立青年教师阅读群进行阅读打卡活动，具体书籍按学校（园）提供的阅读目录，可采取个人+学校出资购买方式，每学期完成不低于一册的专著共读共写共享阅读任务。（责任科室及学校：各学校、幼儿园） (2) 自读自写共享。在共读共写共享的基础上，各校（园）阅读组织由教师每期自选书目一册，可采取同上购买方式，每学期完成不低于1册的专著自读自写共享阅读任务。教育局实时举行青年教师读书征文比赛活动，结合实际创建示范性学校。（责任科室及学校：教研室、各学校、幼儿园、阅读小组组长等） （二）“三练”促技能 1.练教案 （1）常规教案抓实。各校（园）要按教育局关于教案的相关要求，加强对青年教师备课工作的培训与管理，做到每学期2次集中检查和常态化随机抽查，做到训练结合，查评结合，查评及时。（责任科室及学校：教研室，各学校、幼儿园） （2）精品教案抓优。青年教师的教案在教研室撰写要求的基础上，每学期需撰写2篇以上手抄高质量详案，由学校（园）按期中和期末收取，教研室随机抽取检查，并不定期将组织全评比活动，评比成绩作为对青年教师考核依据。（责任科室及学校：教研室、学前科、各学校、幼儿园） 2.练课堂 （1）常规课堂问效。各学校要加强对青年教师课堂管理，常态化组织青年教师开展听课评课活动，学校班子要常态化走进青年教师随堂课，确保校级班子中每学期走进每位青年教师随堂课1人/次以上，促进青年教师上课能力不断提升。（责任科室及学校：教研室、学前科、各学校、幼儿园） （2）优质课堂问新。新入职1-2年的教师每学期完成1节校级过关课，入职3-5年的教师每学年完成1-2节展示课，各学校在对新进教师相关课堂上作等级评定。（责任科室及学校：教研室、学前科、各