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《比尾巴》第二课时教学设计
教学目标
1、认识提手旁，会写“巴、把”等生字。
2、朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。
3、模仿课文做问答游戏，积累语言表达。
教学重点
朗读课文，读好问句语气，
教学难点
模仿课文做问答游戏，积累需要表达。
教学准备
多媒体课件、动物贴图
教学过程：
一、复习生字，导入新课。
1.结合词语复习生字：
比一比 谁的 尾巴 长短 一把 雨伞 最好 公鸡 兔子
2.导学：说说都有哪些动物参加比赛，师相机贴出小动物图片。
3.请生说最喜欢谁的尾巴，为什么？
4.教师课件出示小动物名字与图片，教师请学生说出它们的名字，为其加油。
二、学习课文
（一）学习第一、二节：
学习问句：
1.课件出示课文第一节，请一生读。
2.请学生说这3句是什么句。
明确：他这3句话都是问句，读问句语气要上扬。（师范读、请一生读问句）
学习答句：
1.看图，比一比：谁的尾巴长，谁的尾巴短？（板书：长、短）
谁的尾巴好像一把伞？它像什么伞呢？
生答，教师总结。（板书伞）
2.请一生读书上第二节。
3.请两位同桌展示读第一节、第二节。
（二）学习第三、四节
1.请生默读课文，用“○”圈出参加这次参加比赛的小动物，用“___”画出它们尾巴的特点。
2.请学生读出比赛内容和结果（出示第二节的问句和答句）
3.谁愿意当小记者？谁愿意当小裁判？（请生分别展示读）
4.总结这三个小动物尾巴的特点。（教师相机板书：弯、扁、最好看）
（三）总结全文
1.朗读全文，男生来当小裁判，女生来当小记者。（男女生读）
2. 老师当小记者，学生当小裁判。（师生读）
三、课外延伸
1.出示其他动物图片。
2.请同桌两人用“谁的尾巴____? _____的尾巴________。”说话（师示范）
谁的尾巴像裙子？金鱼的尾巴像辫子。
谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
谁的尾巴像鞭子？大象的尾巴像鞭子。
四、指导生字书写
1.出示生字：巴、把。
2.生说出其不同。
3.师请生说巴作为独体字和是左右结构分别在哪个位置。
4.师范写，生观察笔画位置。
5.师带生书空笔顺，生用田字格练习。
6.师强调书写姿势，展示书写情况，师生共同评议。
五、教师总结
六、板书设计
猴子（图）????长?? 公鸡（图）???弯
兔子?（图） ?短?????????? ?鸭子（图）??扁
松鼠?（图） 像把伞?????? 孔雀（图）??最好看
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