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PEP小学英语四年级(下册)
学业水平评价方案
郑州市金水区励德双语学校
二〇一七年二月
目 录
一、评价对象...........................................1
二、评价目的...........................................1
三、评价原则...........................................1
1、科学性原则..........................................1
2、导向性原则..........................................1
3、开放性原则..........................................1
4、可操作性原则........................................1
5、发展性原则..........................................1
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则..................2
四、评价的内容及方式......................................2
1、形成性评价..........................................2
2、结果性评价..........................................3
五、总结评价.............................................3
六、附表、附件...... ....................................4
1、附表
1)学生课堂表现评价打分表见附表1-1;
2)学生书面作业评价打分表见附表1-2;
3)学生口语测试评价打分表见附表1-3;
4)学生期末总评表见附表1-4。
2、附件:人教版四年级下册英语期末试卷。
一、评价对象:小学四年级学生
二、评价目的:
1.构建小学英语教学多元化评价的机制。
2.通过研究,用新的评价方式来激励学生学习,使他们获得成就感,增强自信心,从而提高学习效率。
3.通过研究,使教师获得英语教学较全面的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。
三、评价原则:
1、科学性原则
命题内容做到难易适度,题目要求明确,语言准确、简练、答案无歧义。
2、导向性原则
命题应体现义务教育的性质,使英语水平发展不同的学生的英语学习成绩都得到全面、客观、准确的评价,本着照顾大多数同学的原则,充分发挥考试的鉴定和激励的功能。
3、开放性原则
试题应做到难易适度, 给学生留有一定的思维空间,有利于学生自主表达自己独特的见解。
4、可操作性原则
评价的方法在保证科学性的前提下,尽可能做到简便易行,便于操作。
5、发展性原则
学生的发展是教育教学的出发点和归宿。因此,评价要以人为本,以学生的综合语言运用能力发展为出发点,为其终生发展奠定坚实的语言基础和文化素质。?????
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则
采用形成性和终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂表现,书面作业,口语测试三部分。终结性评价包括听力和笔试两部分。????????
四、评价的内容及方式:
在学期开始教师给每个学生建立学习档案袋,将每次测评卡片放进档案袋并妥善保管。定期引导学生对档案袋内容进行反思。让学生在小组活动中进行交流。该测评包括形成性评价(课堂表现,书面作业,口语测试)和结果性评价。具体评价细则如下:
1、形成性评价
(1)课堂表现
测评目的:通过教师及时、全面、客观、公正地检测评价学生参与课堂活动和遵守课堂纪律情况。让学生意识到他们自己的学习状态,并学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平,在检测纪录的过程中,多对学生进行鼓励,发挥评价的激励功能。
测评方式:结合平时日常教学,教师要注意观察各个学生在课堂的行为特质的程度。每次选择单项进行测评量化(如:课前准备)。此评价表作为卡片的形式使用,装入学生档案袋。
测评时间:在平时英语教学过程中及课外辅导、早读、??自习、作业讲评等时间内进行。
测评组织:学生本人、组长、四年级英语教师。
(2)书面作业
测评目的:?检测学生是否能正确书写字母、单词和句子,以及正确使用大小写字母和标点符号;能否根据图片或提示写出简单的句子。在小学阶段养成良好的书写习惯;同时培养学生初步的写作能力。
测评方式:教师根据教学内容适时地布置课内外书面作业,让学生在规定的时间内完成。作业完成后由教师根据“评价标准”给予评价,此评价表作为卡片的形式使用,装入学生档案袋。
测评时间:在作业讲评时间内进行。
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