部编人教版语文小学六年级下册第四单元教材解读主讲课件.pptx

部编版小学语文六年级下册第四单元集体备课仰先辈风骨丹心坚吾等理想信念叁贰壹目录单元活动框架单元课例设计单元教材解读单元教材解读壹单元教材分析 本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸碉堡》四篇课文。 本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说。 本单元内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。人文主题：理想和信念语文要素：1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；2.查阅相关资料，加深对课文的理解。3.习作时选择适合的方式进行表达。人文主题 《古诗三首》《十六年前的回忆》李星华回忆父亲李大钊在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身精神的理解、敬佩。1110《董存瑞舍身炸碉堡》咏物诗，立意深远，表情达意含蓄。诗人借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。 歌颂了董存瑞忠于革命、不怕牺牲、舍身为国的崇高品质。《为人民服务》1312 毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲，从那时起“为人民服务”就已经成为共产党的宗旨，成为社会主义道德建设的核心。语文要素分析： 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。六年级下册第四单元关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质五年级下册 第四单元梯度上升通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心四年级下册 第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质四年级上册 第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情语文要素分析： 查阅相关资料，加深对课文的理解梯度上升六年级下册第四单元查阅相关资料，加深对课文的理解六年级上册第八单元借助相关资料，理解课文主要内容五年级上册第四单元结合资料，体会课文表达的思想感情10 古诗三首 了解托物言志的表现方法，点明诗人志向？紧扣人文主题。11 十六年前的回忆 借助外貌、神态、言行的描写来体会人物品质。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。12 为人民服务引导学生通过查阅资料，并借助阅读链接理解课文的关键语句。课 前 导 语13 董存瑞舍身炸碉堡 引导学生从神态和言行描写中体会董存瑞的可贵品质。习作语文要素三本单元的习作内容是写出自己的心愿。习作要求是选择适合的方式进行表达。这是对学生六年来学到的表达方式的一次综合检验，也是学生进行有目的表达的初步尝试。 语文园地交流平台要求体会文章的开头和结尾的好处。词句段运用要求学生能拼读语句，通过外貌和神态描写体会人物品质。日积月累要求背诵一组有劝勉意义的俗语。单元教学目标识字与写字：硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。口语交际：能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 《语文课程标准》分类内容教学目标阅读课 《古诗三首》1.会写28个字，会写37个词语。2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2-3自然段。默写《竹石》。3.了解课文首尾呼应的表达方法，理解课题对课文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。4.把握课文的主要内容，能关注人物的外貌、神态、言行，体会人物的品质，受到革命文化教育。5.能借助相关资料，加深对课文的理解。《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸碉堡》习作心愿1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。2.能用修改符号自主修改习作。语文园地 交流平台1.能围绕文章的开头和结尾展开交流，体会这样写的好处。2.能联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。3.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。4.背诵一组有劝勉意义的俗语。词句段运用日积月累单元活动框架贰活动一：梅兰竹菊识君子活动二：品读竹石感情怀任务一品诗人风骨活动三：学法迁移巧整合活动四：遨游诗海立志向《古诗三首》词句段运用一活动一：紧扣回忆理情节活动二：聚焦人物悟形象任务二忆志士捐躯仰先辈风骨丹心坚吾等理想信念活动三：首尾练习知表达活动四：巧妙延伸明信仰《十六年前的回忆》 阅读链接《囚歌》活动一：紧扣论点明思路活动二：抓住关键理逻辑任务三抒伟人情怀活动三：品味语言知严谨活动四：深入拓展抒情怀 《为人民服务》《十里长街送总理》活动一：查找资料明背景活动二：把握内容理情节任务四赞英雄壮举活动三：分析言行悟品质活动四：故事荟萃赞英雄《董存瑞舍身炸碉堡》 词句段运用二活动一：即兴发言打腹稿 活动二：首尾呼应强主题任务五赓先烈宏