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案例名称 《背影》
科目 语文
课时 一课时
教学对象 八年级 提供者 杨慧婵
一、教材内容分析
《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙 事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱,能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。
体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。 三、学习者特征分析
初二学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本 技能,能够自己扫除字词的障碍,并具备了一定的阅读能力和基本技能, 能够整体感知课文,概括大意,所以本课还是以研读移到对课文整体的把 握上,所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。 当今的学生,多以独生子女,父母宠爱,身上难免有骄气,不把
父母放在眼里,厌烦父母的唠叨,甚至还对他们发脾气,这是一个普遍现 象,通过本文的学习和感悟,让他们或多或少能感悟到一些什么,从而起 到一个从智育到德育的过渡作用。
四、教学策略选择与设计
1、教法选择:以“背影”为线索和突破口,引导学生去探索其中的浓
1、教法选择:以“背影”为线索和突破口,引导学生去探索其中的浓
浓亲情。
2、学法引导:通过阅读品味朴实简洁的语言,来体味洋溢在字里
行间的人间真情。
3、课堂组织形式:合作学习,探究问题。
4、教具媒体组合运用:电脑等多媒体。
5、课程资源开发利用:归纳先前所学的有关朱自清的作品和语言
特点。
五、教学环境及资源准备
1、教学环境:多媒体教室。
2、教学准备:doc 文本;jpg 图像;wma 音频文件
六、教学过程
设计意图及资
教学过程
教师活动
学生活动
源准备
(多媒体播放歌曲《父
(多媒体播放歌曲《父
亲》)听完之后提问:
父亲在我们的生活当中
扮演的是一个怎样的角
学生进入 音频准备,
1、教师导入
色呢?(学生畅所欲言)
课堂情景 创设氛围
今天,我们要来认识名人
朱自清的父亲,看他在名
人儿子眼中有着怎样的
形象。
出示思考题,请同学
们朗读课文。
1.本文写的主要事
学生朗读
2、学习新课,研
件是什么?
课文, 作
读课文。
答。
?2.全文共写到父亲
几次背影?表达了什么
中心?
出示思考讨论的问
出示思考讨论的问
题
讨论一:父疼子
??1.在送行过程中,
父亲为儿子做了哪些
事??2.其中哪一件事最
让你感动?为什么?3、
3、研究探讨,讨
父亲对儿子的关怀,除了 分 组 讨 搜集图片,形象
论后教师指导分
为儿子做了这么多繁琐
论,作答。 感知
析
细小的小事以外,还以什
么方式表达这种关爱?
思考讨论二:子爱父
儿子理解了父亲的
深情吗?为什么?谈谈
你的看法。(三次流泪,
两次自责)
教师点评:临行
教师点评:临行
密密缝缝,意恐
迟迟归。其实母
引用孟郊的诗来结束
亲将对儿女的
本课:谁言寸草心,报得
爱,都缝进了衣
三春晖。
服里,想说的话
母爱如海,我们作为儿女
很多,能做的尽
4、拓展迁移
的力量绵薄,但是孝敬父
力做。一个人在
母,刻苦读书使我们能做
外面好好照顾
到的,也是我们应该回报
自己,儿女穿着
父母的,相信大家都能想
母亲亲手缝的
到,做到。
衣服倍感温暖,
只有这样母亲
才能得到些许
安慰。
教学流程图
教学流程图
七、教学评价设计
结合生活实际,使学生感同身受;举一反三激发学生兴趣,达到培养学生
语文素养的作用。
八、帮助和总结
父亲是一座山,伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感,沉重的负担压弯了
脊背,他从无怨言,默默地用点点血汗,以透支的生命为儿女们开出一条
成功之路。我们作为儿女的力量绵薄,但是孝敬父母,刻苦读书使我们能
做到的,也是我们应该回报父母的,相信大家都能想到,做到。
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