部编版九年级语文《邹忌讽齐王纳谏》教学PPT课件.ppt

初中语文九年级下册教学课件 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 战国策 第六单元第22课 部编版 导入课文 01 资料助读 02 思读课文 03 布置作业 04 目 录 导入课文 01 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 战国策 齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。 一、导入课文 人贵在自知。 “ 资料助读 02 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 战国策 二、资料助读 1、关于《战国策》 《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或实行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 《战国策》的作者在记叙历史事件时，过度夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。 《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。 《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。 二、资料助读 2、关于邹忌 据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 邹 忌 齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 二、资料助读 3、关于齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 思读课文 03 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 战国策 三、思读课文 理清思路，背诵课文 1．研习第一自然段 此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。 “暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。’” 此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。 三、思读课文 理清思路，背诵课文 2．研习第二自然段 本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。 在本段中，邹忌是如何讽刺齐王的? 以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。 以家事喻国事的办法 三、思读课文 理清思路，背诵课文 3.学习第三、四自然段 ”善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。 邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? 王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见 。 布置作业 04 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 战国策 四、布置作业 1．背诵课文。 2．邹忌讽谏成功的因素有哪些? 3．课外阅渎《触龙说赵太后》，比较触龙与邹忌的讲话艺术。 体味本文写作技巧之妙，邹忌劝谏技巧之高；质疑解疑，培养多角度思考问题的能力；联系实际，对照反思，掌握人际交往艺术。 谢 谢 大 家 初中语文九年级下册教学课件 战国策 第六单元第22课 部编版